如何提高小学低年级数学课堂效果的有效性

何龙

【摘要】课堂效果的有效性，是每位教师不懈追求的工作目标，只有有效的课堂效果，才能带来教学质量的提升，让教师的劳动更具有意义。因此，如何让有限的一节课，最大限度的创造价值，就成为我们每位教育工作者常常思考的问题。今天，就让我们一起来交流和探讨这个问题。

【关键词】低年级;课堂效果;

结合我个人的经验与实践，我个人认为，提高小学低年级数学课堂效果，可以运用以下几个方面的方法。

1在教学中尽量使用亲和力强的语言

低年级小学生，刚从幼儿园过渡过来，大部分学生的思维还都处在玩的上面，对数学中较抽象的知识，可以说是很难理解，也没有认真观察和思考的习惯。面对这种情况，就要求教师在实际的教学中，当遇到难理解，较抽象的知识点时，作为教师就要改变生硬的教学方式，而采用与学生商量讨论的方式，走入他们能理解的范围。例如：可以用一些亲和力强的语言，如：“我们”“咋们”“一块”“共同”，和学生讨论。当得到正确的结果时，学生们会认为是大家一起找出来的，使学生产生一种参与的喜悦和成就感。商量的语言具有很强的亲和力，能使课堂形成一种和谐融洽的交流氛围。用激励代替抱怨，当对学生的表现不太满意时，教师往往会抱怨，这样，会挫伤学生的自信心，使学生产生逆反心理，也就不可能产生良好的教学效果。在教学中，要多使用激励的语言，能产生较强的亲和力，课堂气氛也会变的活跃起来，学生会争着发言，一堂学生热情高涨的课堂会圆满完成。所以，教师要想方设法的用亲和力强的语言，营造良好的课堂氛围。记得，在我校举行一次公开课时，有好几位教师授的是同一节课，一年级数学“解决问题（二）”，只有一位女老师讲的很成功，最后，各位老师在评课后的最后总结是，这堂课成功的关键是，这位女老师的语言亲和力特别强。

2多联系贴近学生生活的实例

小学数学课的内容，其实大部分都可以联系到生活中的实例。教师在授课时，要多思考本节课的内容，最好能与学生的生活实际联系到一起，当发现后，可以运用到自己的教学中，这样，不但能提高教学效果和认知度，还能提高课堂氛围。例如：在讲授一年级数学《钟表的认识》时，可以提一个学生生活中的小问题。如：同学们在冬天，为了上学不迟到，肯定都订了闹钟，会在固定的时间把同学们吵醒，这样，使自己能按时到校。但，同学们仔细观察过自己的闹钟吗？它的钟面上是什么样的？怎样订闹钟？这时，同学们会很感兴趣的，回答问题也会很积极，因为，这与他们们的生活实际很贴近，从而学生们有话可说，学习热情也高。

3由简单到复杂

低年级数学，相对而言，没有太多难得知识点。但，有时，还会出现要通过思考才能作出的问题。例如：有关找规律的问题，就需要学生认真去思考，才能得出正确的结果，这就要求教师在授这样的内容时，要先从最简单的地方去讲解。例如：0△0△0△（  ），括号里填什么？像对这种问题的讲解，应先让学生细心地去观察，教师要引导学生，在这个问题中，先是一个零后面跟一个三角形，一个零后面跟一个三角形，这就是问题的规律，所以，根据自己观察到的规律，括号里应填零。还有1.3.5.7.（ ），后面括號里应填几？这个问题与前面的相比，有了一定的难度。这时，要引导学生，为了找到规律，要仔细观察，1后面是几？学生会发现，1后面是3，那么，想一下，1加几是3。这样引导学生，大部分学生会说1+2=3。同样，看3后面的数字是几？是5，那么，3+几=5。一步一步引导，学生们会说，3+2=5继续往后面引导，5+几=7，学生们会说，5+2=7，现在，同学们要认真思考一下，你们会发现一个什么规律？提示，是不是，后面的数字都是前面的数字加上2得到的。这就是本题的规律，告诉学生，解决有关找规律的问题，认真观察和思考是关键。

4尽量让学生参与教学活动

低年级数学，本来就有一点枯燥，加上小学生的注意力集中的时间比较短，有的同学爱玩小动作，上课不认真听讲。为了吸引学生的注意力，让学生认真听课，所以，教师在设计课的内容时，若能让学生参与到具体的教学活动中来，会有很好的效果。大大提高了学生的注意力，听课效果会更好，能达到教学的目标，例如：在授新课一年级数学上册《解决问题二》时，当所有的学生根据问题，由画简单的图形到能列出算式，说明已经达到了教学目标。但要验证做的对不对，可以让学生参与来验证，原题中有12个口哨，叫12个同学，代表12个口哨，站到讲台上。领走了5个，让5个同学下讲台，回到自已的座位。提问，讲台上现在还有几个同学？大家一起来数，当数到7时，提示，这个7正好是剩下的7，说明我们做的是正确的。虽然活动简单，但，学生们会发现，数学是来源于生活的。从而，提高了学生的学习热情。

5合理利用多媒体

多媒体进入课堂，大大的冲击了传统的教学模式，使呆板的课堂变的有声有色，丰富多彩，好多知识，可以直观，形象，具体地展示出来，特别适合于小学生。所以，教师在设计课件时，一定要做到声像并茂，吸引小学生的注意力，提高课堂的趣味性。

总之，在教学中，提高课堂效果的方法有很多。以上只是自己在实际的教学中体会和总结出来的随笔。目标只有一个，就是让自己有限的一节课，讲的更加高效，更加有质量。

参考文献

[1]小学数学课堂教学高效性的实验研究[J]. 贺冲.  新课程（小学）. 2014（09）

[2]与时俱进——对优化小学数学课堂教学思路的思考[J]. 吴德贵.教师. 2014（16）