关于中学生信息技术课信息素养的培养探讨

王明晓

【摘要】目前，在我国社会整体发展速度不断加快的阶段，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，国家对于信息技术人才的需求量在逐渐增加，这也对校园教育工作提出了更高的要求，还需要学生在学习知识的同时，提高自身的信息技术掌握能力，以此成为社会未来发展中的中流砥柱。本文也是以中学校园内部信息技术课堂为例，有针对性的分析课堂教学过程中，学生信息技术能力的具体培养策略，希望能够在最佳的状态下，提高学生的知识学习效果，以此保证学生未来的良好发展和进步。

【关键词】中学生;信息技术课;信息素养

前言

初中阶段信息技术课堂教学工作一直以来都受到了忽视，主要就是因为教师在教学的过程中，所能够关注到的仅仅是学生对于基础知识的掌握情况，但是却忽略了学生综合能力的培养，这也导致信息技术课堂教学工作无法提高其整体的有效性，学生学习效果较差。本文则是在最新的环境下，主要分析初中阶段学生信息技术知识学习过程中，自身能力的提升策略，以便于保证指引教师找到正确的课堂教学工作开展方法，引导学生学习知识的同时，提高自身的能力，进而掌握更多的课堂知识学习技巧，提高自身的综合素养，为社会的发展提供更多的人才支持。

1培养学生的自主学习探究能力

在信息技术发展速度不断加快的过程中，课堂教学工作开展阶段，教师还需要采用多样化的教育方法，这样才能够最大程度的转变以往教学存在的弊端。例如：课堂教学工作中，教师可以通过数形结合的方法，利用计算机绘图，让学生直观地对题目的内容有所梳理，形成相关知识学习的整体框架和体系。如，在讲解“网页中的超链接”这部分知识的时候，教师就可以引导学生首先进行课堂上内容的预习，让学生先看看课堂任务后面所给予的演示，然后把必要的专业知识讲解给学生，在学生明确了相关学习任务之后，就可以在掌握基础知识的同时，进行上机操作的演练。在整个演练的过程中，学生会遇到一系列的难题，需要寻求教师的帮助，教师在有针对性的对每个同学存在的问题进行指导，这样学生就能够有效解决自己在实际操作过程中存在的问题，也能够通过自己的演示，了解每一个步骤具体的操作方法，以及这个步骤过程中存在失误的原因，找到解决失误问题的方法。这样的过程既是学生学习的过程，也是回顾以往知识的过程，通过这样的方法，教师可以清楚地了解学生对于知识的掌握现状，也能够解决学生在学习过程中存在的问题，以此培养学生自主学习的能力，使其信息素养得到良好的形成。

2通過作业考核学生的掌握情况

在计算机课堂教学的过程之中，一般校园内部都是每一个同学能够拥有一台机器，教师进行基础知识讲解整个过程之中，利用计算机操作的方式，把重点知识进行演示，要求学生一边听讲一边操作这样的教学方法，但是如果长此以往，则会显得相对比较枯燥。所以教师也需要让学生能够跟随着自己的思路，主动进行操作，或者是在为学生进行简单演示之后，由学生自主的吸收知识和消化所学习的内容。例如：所学习的是word的绘制，根据以上的教学方法，教师可以利用所讲解的基础知识内容，采用联机操作的方法，把具体的步骤传递给学生，让学生自主进行学习。在整个学习的过程中，很多教师并不能够准确地掌握学生实际操作的效果，所以教师就可以布置一定的作业。教学工作完成之后，让学生以“孔子文化”这个主题内容进行图片的绘制，整个绘制的过程中要求学生能够添加简单文字的叙述，以此作为孔子文化的宣传板报。在布置完这样的任务之后，学生就会积极地展开讨论，文字需要添加在哪些地方？具体该如何添加？利用已有的设备，搜索孔子的画像，修饰添加文字说明。通过这样的制作，教师可以对学生已经完成的作业内容进行检测，进而了解到学生对于这部分知识具体的掌握情况，在下一堂课针对所发现的学生存在的问题，有针对性地进行讲解，以此达到课堂教学的最佳效果，也能够提高学生的信息素养。

3小组合作学习、自主归纳交流

初中阶段信息技术课堂教学工作实际开展的过程中，通过以往教学方法的分析能够了解到，很多教师所采取的都是满堂灌教学的形式，仅仅是利用自己的语言、教材、粉笔，以及上机的演示，把所涉及到的知识内容咀嚼式的传递给学生，这样的教学方法极其的枯燥，整个课堂也过于单一，学生很难激发起学习的积极主动性。课堂上也只是跟着教师的指导，机械的吸收知识，久而久之则会产生严重厌倦的训练。为了改善以往的枯燥性课堂教学方法，教师就可以采用小组合作，以及学生自主归纳交流的课堂教育方法。例如：在讲解制作自己的幻灯片这部分知识的时候，就可以根据已经划分好的小组，通过内部成员的共同探讨，拟定出想要制作的主题。然后小组内部成员分工，有些同学上网搜出相应的内容，有些同学则把这些内容进行整合，通过小组之间合作交流和分析，很快就能够把课堂上已经学过的基础知识进行巩固，并且制作出具有自己小组特色的幻灯片内容。在制作的过程中，学生之间进行思维上的碰撞，也能够有不同的发现，得到不同程度的提升，这些对于学生信息素养的形成，有着非常重要的促进作用。

4结论

综上所述，结合初中阶段校园教育工作实际开展的情况可以了解到，一直以来，教师、学生乃至学生的家长所能够关注到的都是学生主课课程考试的成绩，对于信息技术这一类的课堂教学工作存在着严重的忽视。教师的教学也是以填鸭式的方法，按照教材的内容照搬照抄，学生的综合素质无法得以提升，影响了其后期的发展。所以本文也结合以上的内容，重点了解到当前初中校园内部，信息技术课堂上学生信息能力的培养策略，以此使其在最佳的教育方式引导下，提高学习的效果和质量，为后期的发展做出巨大的贡献。

参考文献

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