浅谈部编版初中道德与法治课的教学

李文英

【摘要】八年级新生使用新教材，改原来的思想品德为道德与法治，伴随着教材的改变，内容的增删，我们的教学方法与策略也要随之而改变，如何上好这一门课成了我们需要重新思考的问题，对此，我发表一点我的见解与观点，还望专业人士多提宝贵意见。

【关键词】道德与法治;教学

1要注重学科知识与生活相结合

这门学科讲究的就是从生活中来到生活中去，要立足于学生的现实生活经验，着眼于学生的发展需求，要把一些基本观点，基本原理运用到实际生活中，围绕学生关注的社会热点组织教学，从而是情感态度价值观目标落实到位。例如，“社会主义核心价值观”

2教学形式要丰富多样

初中道德与法治课重在培养学生的积极向上的人生观、世界观、价值观，只有教学形式丰富多样，才能更好的激发学生的学习兴趣，从而使学生能够积极主动的参与到教学活动中来，成为学习的主体，因此，道德与法治课的教学形式，不单单只停留在案例分析，故事讲解上，更要强调实践，也就是情景回归，情感升华，使学生参与到情景中，实践与课堂外，有利于学生更好的掌握基本知识与基本技能，从而形成正确的三观。

3自主学习、小组合作学习、研究性学习相结合

根据课标规定好学习任务的同时，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供更多的交流空间和机会，能从各自的特长出发，主动观察、操作、讨论、质疑、探究，能够表达出自己的观点和见解，以培養学生主动发现问题、思考问题和解决问题的能力，以及培养学生合作精神和创新精神。

4注重教材的二次开发

教材上会存在这不足之处，这就需要我们老师根据形式的变化或者是学生的个性特点，对内容进行适当的增删，对旧材料、案例进行更换，对于教材的顺序，可根据自己的逻辑思维进行调整，使教材内容变成教师引领学生思考的工具，真正使教师从教教材变为用教材教。

5情感态度价值观目标落实到位

道德与法治课是实现学生德育教育的重要途径之一，该课三位目标放在首位的是情感态度与价值观目标，可见，情感态度价值观的贯彻落实是非常重要的，这就要求老师采取灵活的教学策略，坚持学生主体，老师主导，注重实践，让学生将课上的知识运用到实际生活中，例如七年级上册第七课尽孝在当下我们应该有哪些具体行动，这就要发挥老师的作用，将情感态度价值观落实到位，让学生积极主动将知识运用到生活中，思考如何尽孝在当下。

无论怎样的教学方法与策略，都要树立以学生发展为本的教学理念，从学生生活实际出发，坚持以学生为主体，强调学生健康人格的培养，突出情感在教学活动中的地位和作用，重视发挥学生的主动性和创造性，教学情景设定都要把重心引向学生自身的发展，我们道德与法治老师不仅要做到心中有教材，还应该做到心中有学生，把重心转移到学生上，把课堂归还与学生，让学生生动活泼，自由愉快的去学习。

参考文献

[1]初中道德与法治学科核心素养的构成、内涵及注意之点[J].王有鹏.思想政治课研究.2017（02）