谈奥尔夫音乐教学法在儿童小提琴教学中的运用

刘愔

【摘要】奥尔夫音乐教学法是目前比较流行的一种音乐授课模式。在儿童小提琴教学实践活动中，教师可以借助奥尔夫音乐教学法，打造高质量的课堂，让儿童能够在课堂上提升小提琴弹奏技能，同时强化音乐学习能力。但教师如何将奥尔夫音乐教学法合理应用到小提琴教学活动中，还成为其需要重点思考的问题。在本篇文章中，笔者基于奥尔夫音乐教学法在儿童小提琴教学中的运用价值和具体的运用策略展开分析与研究。

【关键词】奥尔夫音乐教学法;儿童教学;小提琴教学;运用策略

小提琴是目前比较流行的一种弹奏乐器，也是比较优雅的一种乐器。目前，有不少家长都选择让自己的孩子学习小提琴，以此提升孩子的内在修养和艺术气质。但在众多的乐器中，小提琴也属于难度系数较大的一种，很多儿童在学习过程中，容易陷入困境。为了帮助儿童有效掌握小提琴这种乐器的弹奏方式，教师就可以应用奥尔夫音乐教学法。

奥尔夫音乐教学法在儿童小提琴教学中的运用价值

1有助于增强小提琴教学活动的趣味性，从而跃课堂教学气氛

在儿童小提琴教学实践活动中，教师可以借助奥尔夫音乐教学法，给儿童营造轻松、愉悦的学习氛围，让儿童在学习音乐知识的同时，能够感受到学习的趣味性。例如，教师可以基于奥尔夫音乐教学法，组织儿童通过游戏的方式练习小提琴，以此活跃小提琴教学活动的趣味性，进而达到活跃课堂整体教学气氛，激发儿童的学习积极性，让儿童对小提琴产生积极学习情绪，这对于提升小提琴教学效果非常有利。

有助于提升小提琴教学活动的灵活性，从而保障课堂教学效果

奥尔夫音乐教学法强调对儿童音乐个性、创造性的激发，强调开放性教学和综合性教学。在儿童小提琴音乐教学活动中，教师可以通过对奥尔夫音乐教学法的应用，给儿童创设一个良好的学习环境，增强音乐教学活动的灵活性，以此有效激发儿童的音乐创造性思维，如此有助于增强课堂氛围的活跃性，进而打造出高质量的小提琴课堂。

2奥尔夫音乐教学法在儿童小提琴教学中的运用策略

2.1利用奥尔夫音乐教学法，保障小提琴教学的综合型

在社會和科学快速发展的形势下，艺术学科的划分也日益细致，但任何一种音乐表现形式，都不是独立存在的，小提琴也是如此。音乐作为一种综合性的艺术，就需要强调教学的综合型。因此，在小提琴教学实践活动中，教师可以借助奥尔夫音乐教学法，打造出综合性的课堂，以此帮助儿童掌握系统性的音乐知识，促进儿童音乐整体感知能力和学习能力的提升。例如，在指导儿童进行小提琴乐曲欣赏时，教师还需要引导儿童掌握其他相关乐器的技巧，如教师可以将钢琴、大提琴等乐器引入课堂，引导儿童感知多种乐器发出的声音，并且让儿童对不同乐器弹奏方法进行初步把握，通过这种方式，促使儿童加深对小提琴乐器演奏技巧的感知，同时培养儿童的乐感，让儿童的音乐综合素养得以提升。

2.2利用奥尔夫音乐教学法，保障小提琴教学的创造性

音乐是一种创造性的活动，也是引导儿童进行艺术表达的一种重要形式。在组织儿童进行小提琴练习的过程中，教师应该基于奥尔夫音乐教学法强调的创造性教学原则，引导儿童结合自己的理解进行音乐表达，同时鼓励儿童利用小提琴进行即兴弹奏，让儿童积极参与到音乐表演和创造活动中，调动儿童的想象力，挖掘儿童的艺术创作能力。例如，在指导儿童学习《梁祝》这首小提琴乐曲时，教师可以基于奥尔夫音乐教学法的基本理念，鼓励儿童进行自由的情感表达，即：让儿童在掌握了基本的弹奏技巧之后，引导儿童结合个人理解，将《梁祝》中的情感表达出来，以此锻炼儿童的音乐表现力。

3利用奥尔夫音乐教学法，保障小提琴教学的本土性

情商是影响人们智商发展众多因素中的一种，也是影响人们生活质量和工作前景的一项关键因素。但在日常生活和学习活动中，人们并不懂得如何有针对性的培养情商。事实上，借助奥尔夫音乐教学法组织开展回归本真的音乐教学活动，就能够有效培养学习者的情商，让学习者拥有一个光明的未来和美好的人生。对此，在针对儿童开展小提琴教学实践活动的过程中，教师就可以利用奥尔夫音乐教学法，培养出儿童的高情商，让儿童学会倾听，学会感知，掌握艺术表达方式。

4利用奥尔夫音乐教学法，保障小提琴教学的趣味性

奥尔夫音乐教学法强调从本土文化出发，强调寓教于乐，并且强调对开放性教学氛围的创设。事实上，奥尔夫音乐教学法并不存在规范、统一的教学标准，也不存在固定的形式。在应用奥尔夫音乐教学法组织开展儿童小提琴教学实践活动的过程中，教师可以结合本地方言、本地民歌民谣等，增强小提琴教学的趣味性，使得儿童更加愿意参与到小提琴授课活动中，如此也更加能够活跃课堂气氛，使得儿童在学习活动中能够有所收获，让儿童感受到学习音乐活动的乐趣。例如，在指导儿童学习小提琴的“换弦”“空弦”等弹奏技巧时，教师就可以带领儿童通过接力比赛的方式进行练习，即：让每一名儿童弹奏某段小提琴乐曲中的一小段，再由后面的儿童相继衔接。通过这种新颖的教学方式，增强小提琴教学的趣味性，同时提升教学效果。

5结束语

总而言之，在组织开展儿童小提琴教学实践活动的过程中，教师务必要给予奥尔夫音乐教学法高度的重视，与此同时，通过可靠的分析与研究，把握奥尔夫音乐教学法的可靠应用途径，进而打造出高质量的课堂，帮助儿童实现小提琴弹奏技能和音乐学科综合素质水平的不断提升。

参考文献

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[2]吴文迪. 奥尔夫音乐教学法在小提琴集体课教学中的应用[D].上海音乐学院，2016.

[3]马艺琳.奥尔夫教学法在小提琴教学中的运用探讨[J].北方音乐，2017，37（21）：221.