促进小学生综合实践能力开发的研究

谭辉 王丽丽

摘要：小学生的综合实践能力是一项很重要的能力，只有小学生具备了综合实践的能力，才能使小学生全面的发展。教师在教学中应该积极的培养学生的综合实践能力，使综合实践课程得到有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对促进小学生综合实践能力开发的问题作一个浅析。

关键词：小学生;综合实践;实践思维;实践能力;设计活动

当前的小学生综合实践能力是较弱的，这不利于小学综合实践课程的有效教学。在实践教学中教师要开展能够培养小学生综合实践能力的课程，以使小学生的综合实践能力得到增强。教师要进行综合实践课程的课堂教学，以培养小学生的实践思维，使学生能够独立的思考综合实践课程。教师可以开展制作工艺品的实践活动，以使小学生能够提高自身的综合实践能力。教师还可以在课堂上让学生设计实践活动，以培养小学生综合实践的设计能力。

一、实践思维教学，培养学生的综合实践能力

培养小学生的综合实践能力首先要培养学生的综合实践思维，只有学生具备了综合实践能力思维，才能有综合实践创意，才能具备综合实践能力。在教学中教师应该培养学生的综合实践思维，对学生综合实践思维的培养应该立足于课堂教学，在课堂教学中培养学生的实践思维。小学生没有实践思维是因为小学生对综合实践活动见的少，所以在小学生的脑海里很难有实践思维，教师在教学中要向学生讲授常见的综合实践活动，以使学生了解综合实践活动，以使学生具备实践思维。

例如，教师可以在课堂上开展“做一道菜”的实践活动，以培养学生的实践思维。以“做一道菜”为主题开展实践活动首先教师应该引导学生的实践思维，教师可以让学生思考一道菜的制作该进行什么样的步骤。如教师让学生制作一个西红柿炒鸡蛋，教师可以让学生思考这道菜该怎么制作。首先需要将西红柿洗干净切成小块，再将火打开，将食用油熬好，先放西红柿，再向西红柿上放鸡蛋，然后再加盐，加热片刻，西红柿炒鸡蛋就做好了。在这个实践活动中需要学生思考菜制作的步骤，以及为什么要先放西红柿再放鸡蛋，这都是对学生实践思维能力的培养。

二、实践制作工艺品，培养学生的综合实践能力

在教学中教师可以让学生制作一些工艺品，以使学生培养自我的实践能力。在小学阶段的学生都喜欢丰富有趣的事物，让学生制作工艺品这样的实践活动正好符合小学生的心理特点，这样的教学活动可以对小学生的综合实践能力培养起到很好的促进作用。在实际生活中很多的小学生都会制作一些简单的小物品，这就说明了小学生是喜欢制作的，教师在教学中因势利导可以对教学起到很好的促进作用。教师可以让学生设计一些符合小学生认知水平的工艺品，以培养学生的综合实践能力，让学生制作的工艺品种类可以让学生自由的选择，以发挥学生的自主能动性。

例如，在综合实践课堂上教师可以给学生提供一些物品，以让学生发挥自己的想像力制作一些工艺品。在课堂上有人利用废弃的足球制作了一个地球仪，有人利用硬纸片制作了一个坦克，有人利用纸叠了一只鹤，有的人利用铁皮和毛布制作了一个简易板擦。在学生制作工艺品的过程中将教师所提供的废物再利用，结合学生的聪明才智制作出了各种各样的工艺品，学生的综合实践能力在制作工艺品的过程中得到增强。

三、开展设计活动，培养学生的综合实践能力

在小学生的综合实践能力中一项重要的能力就是设计能力，学生的设计能力是较弱的，这不利于小学生综合实践能力的增强，在教学中教师应该注重小学生设计能力的培养。小学生的综合实践设计能力就是对某一活动的设计能力，在这个过程中需要学生发挥自身的创造力。在小学生活中教师可以让学生设计的实践活动是很多的，从板报的设计，到班级大扫除活动的设计，再到学生植树活动的设计都是学生的可以设计的活动。

例如，教师可以让学生设计一个板报，在以往的时候设计板报都是教师给出了主题，但在学生设计板报的活动中要发挥学生的主观能动性，设计主题由学生而定。在板报的设计中学生可以设计一个学习古代优良传统文化的板报主题。在板报设计中学生可以绘制一个孔子的图像，可以摘录一些孔子的名言。还可以设计一个成语故事栏，在成语故事栏写一些成语及其典故，还可以设计一个古诗栏，在古诗栏可以写一些励志的古诗。在板报设计中还可以设计一些有趣的艺术字，可以将字体设计成繁体字，以装点传统文化的氛围。教师培养学生的实践活动设计能力，可以有效的提高学生的综合实践能力。

总而言之，小学综合实践课程教学效率的提高需要学生具备综合实践的思维能力，教师在教学中要引导学生的综合实践思维。在教学中教师要培养学生的制作能力，制作能力是小学综合实践能力的一項重要内容，只有小学生的制作能力提高了才能促进综合实践课程的有效教学。

参考文献：

[1]周静. 小学语文综合实践活动资源开发和利用研究[J]. 小学生：多元智能大王，2018（9）：12-12.

[2]宋佳. 关于小学综合实践活动课程生活化的有效措施[J]. 课程教育研究，2018（51）：144-145.