职高班主任德育教育浅析

施孝元

摘要：本文结合新的教育教学环境，分析职高班主任观念改变的相关要求。了解工作策略的具体思路，通过对学生学情的分析以及研究来体现学生的中心地位。其中，以人为本是职高班主任在德育教育工作中所需要遵循的重要原则以及理念。这一点能够确保班主任工作的顺利开展，为学生的身心健康成长的发展提供机遇。

关键词：职高班主任;德育教育;策略浅析

一、职高班主任德育教育现状，

根据目前的教育资料分析，职高学校的班主任管理工作出现了许多的共性问题。有的班主任没有落实细节思想工作，缺乏一定的责任心。有的班主任没有深入学生的宿舍，了解学生的思想软性指标。大部分的工作直接以事务性的基础性工作为主，很少有教师能够主动的过问学生的思想情况。教师认为职高学生的思想教育工作需要由学生自己来完成，这一点导致很多的问题频频产生。现有的德育教育工作处于放任自流的现状，难以发挥一定的作用。

二、职高班主任德育工作的基本素质

（一）高度的社会责任感

德育教育工作的开展离不开职高班主任的领导以及组织，通过对职高班主任的工作分析以及研究可以了解党的路线方针的落实情况。德育教育与学校学生培养目标的实现密切相关，直接影响着学生的成长和成才。对此，班主任需要树立崇高的事业理想。以良好的责任感和极强的责任心主动的投身于教育事业之中，将自己视作为学生的引导者。成为学生的良师益友，鼓励学生形成良好的品格。另外，学生的心理发展还离不开职高班主任的疏导，班主任需要为学生的成长和成才提供更多的更多的参谋。

（二）具备良好的个性品质

作为班主任这素质结构中的基础，德育教育中所体现的教师学识以及个性品质非常重要。职高班主任需要了解非智力因素的影响，以稳定的情绪、强烈的求知欲和广泛的兴趣为着眼点。始终坚持民主的态度以及良好的个性，丰富德育教育的内容。鼓励学生主动的模仿教师，将班主任作为自己学习的榜样。另外，班主任的责任感、敬业态度以及一言一行对学生的影响非常的深远，教师也需要注重到自我规范。

（三）具備良好的思想素质

很多职高学生来自于不同的家庭、中学和地区，这一阶段的教育教学对学生有着重要的作用。学生正处于个人的转折时期，人生三观的塑造必不可少。班主任需要以良好的理论水平以及政治素质，利用自己丰富的生活阅历来鼓励学生。通过提问教学，确保学生主动的提升个人的学习能动性。其中，心理学、理论教育学、管理学、哲学的分析和研究最为关键。这一点能够帮助班主任掌握各个学期的思想与教育规律，进而体现思想教育工作的预见性和针对性。

三、职高班主任德育教育策略，

（一）加强对学生的思想政治工作

班主任需要关注思想政治工作的全面开展。首先，主动利用班会课，从细节着手。关注学生身边的事情，选择学生感兴趣的话题来引导学生学习核心内容。学生价值观人生观的树立最为关键，职高班主任需要积极融入爱国主义情怀。了解学生情绪和思想出现波动的实质原因，关注对亚健康学生的引导。当学生出现思想上的活动时，班主任需要主动与学生进行谈心。对于比较积极上进的学生来说，教师则可以引导学生严格要求自己。

（二）加强日常管理和抓学风

日常管理工作不容忽略，有的学生比较放松，往往疲于应付教师的作业。直接以及格作为自己的学习目标，学生将主要精力放在校园活动中。对此，班主任需要注重班级学风的加强。确保学生在开学初就能够明确个人的学习目标及学习方向。在某一个阶段的教学任务完成之后，教师则需要鼓励学生进行主动回顾反思。通过对学习成效和学习目标的有效对照来实现奋发向上。学生能够在这样的学习氛围中提升个人的学习成绩以及思想觉悟，另外整个班级的风气也会变得越来越好。

（三）积极抓好后进生的转化工作

很多职高班主任在班级管理的过程中，以后进生的教育工作和管理工作为重点及难点。其中后进生的学习和成长直接影响着教育教学的综合质量，班主任需要了解这一教学环节的教学改革要求。以正确的姿态来引导学生，真诚的对待学生，耐心地帮助学生，并且与学生做知心朋友。有的学生非常容易出现心理上的波动，这个时候班主任则需要注重心理上的辅导。减轻学生的心理负担及压力，让学生能够意识到自己的价值，进而确保学生主动地发挥个人的闪光点。

（四）充分体现，寓教于乐

寓教于乐不仅仅是教学改革的要求，也是班主任德育教育的重要要求。班主任也是任课教师，班主任需要抓住课堂教学的主阵地。了解学生分析问题能力的培养要求，鼓励学生仔细的研读不同的文本。抓住这个教材之中的思想内容，结合学生的生活实际情况。调动学生的积极性、主动性和参与性。需要注意的是，班主任的工作比较复杂，班主任的人格魅力最为关键。要想体现寓教于乐，丰富德育教育的内容。教师还需要了解德育教育元素与游戏化教学元素之间的契合之处，关注与学生的情感交流。做学生成长道路上的老师，提升学生的是非的判断能力以及辨别能力。很多学生的能动性高涨，并且能够在学习德育知识时主动的树立主人翁意识，意识到个人的社会责任。

（五）注重学生心理健康教育，

心理健康教育工作是班主任德育工作中的重点，同时也是不容忽略的一大板块。很多学生会受到外部环境的影响，因为整个社会竞争非常的激烈，学生的学习负担也越来越重。在对这些社会因素的影响进行分析时，教师需要了解学生所出现的各类心理障碍。对于自控能力和反思能力较差的学生，在面对极强的学习压力时往往会产生自卑，抑郁，猜忌，恐惧，冷漠，焦虑等心理障碍。班主任则需要根据这些心理障碍的产生原因以及学生的行为冲突，给予学生方向上的指引。提出更高的要求，引导学生参与不同形式的文体活动，丰富学生的精神生活。在参与文娱活动以及体育活动时，学生能够更好地树立良好的责任感以及荣誉感。进而逐步的形成努力拼搏的精神，真正的直面生活中的各种困难以及障碍。

四、结语

职高班主任需要了解德育教育工作的核心要求，真正坚持德高为表、学高为师。在教师学生和引导时，班主任需要与学生做朋友。注重情感上的熏陶，确保学生能够对人生价值有所了解和领悟，这一点能够让学生产生更多强烈的情感。另外，职高班主任还需要为学生的成长撑起一片天空，给予学生更多的鼓舞。让学生能够意识到班主任认的贡献以及付出，主动的接受班主任的引导和教育。

参考文献

[1] 佟玲.论新课改背景下职高班主任德育工作的开展[J].散文百家·国学教育，2020，000（001）：22.

[2] 肖之苏.中职班主任德育工作的优化开展[J].语文课内外，2020，000（007）：252.