高中政治课堂有效开展生活化教学的策略

曾理

摘要：在教育改革不断深入推进的时代背景下，改变以往不科学的教学模式是促进教学发展的必要途径。针对高中政治这门文字内容、理论性较强的课文，采用生活化教学模式更能满足学生的需要，帮助学生更好的理解政治相关的内容。因此，作为高中政治教师应该拥有先进的教学理念，更够将生活中的元素挥着案例巧妙的运用到政治课堂教学过程中，以此来丰富高中政治课堂教学的内容，提高学生学习政治内容的兴趣，从而促进高中政治课堂教学效率的提升。本文将分为高中政治运用生活化教学的重要意义和有效运用生活化教学的策略两个方面进行论述，旨在突破高中政治一直以来的教学困境，促使学生更加积极主动的进行高中政治知识的学习。

关键词：高中政治;课堂教学;生活化教学;策略;重要意义

前言：高中政治学科融合了经济、政治、生活文化等多方面内容，与人们的生活密切相关，对学生今后的全面发展有着一定的推动作用。然而，高中政治由于文本内容过多，难免给学生带来枯燥乏味之感，再加上教师没有科学的教学方式加以引导，导致学生对高中政治的学习兴趣十分低下，给教学造成了不利影响。因此，在高中政治课堂开展生活化教学不仅是对教学方法创新的一种尝试，也是简化教学内容，使其更加贴切学生的生活经验，促使学生能够更好的理解和接受高中政治知识，是一种提高学习效率和教学效率的有效措施。

一、在高中政治课堂中运用生活化教学的重要意义分析

顾名思义，生活化教学就是将教学内容与学生的生活实际相关联，引入学生比较感兴趣的事物或者话题对其中的知识内容进行分析，是一种新型的教学手段，给教师的教学的开展带来了不一样的效果。对于高中政治教学而言，将政治知识内容与学生的生活实际联系起来，站在政治的角度帮助学生分析日常生活中的经济问题或者时政热点，能有效的完成高中政治教学的目标，而生活化教学模式在高中政治课堂中的运用价值则主要体现在以下几个方面：

第一，有助于落实“学以致用”的教学本质。政治教学的根本任务不是让学生掌握空洞的、冗杂的政治理论知识点，而是要求学生能够立足于实际生活，能够将在课堂上所学到的政治知识内容进行有效运用，从正确、科学、客观的角度去看待生活中的一些政治现象，做到真正的学以致用。而生活化教学的运用能帮助学生建立起知识与生活之间的联系，让学生在实际生活中认知和掌握政治知识，将所学到的知识运用到生活中，既能培养学生的政治素养能力，也能体现出高中政治教学的本质。

第二，有利于激发学生学习政治的兴趣。高中政治相比高中阶段的其他学科，其知识内容抽象性、理论性更强，促使政治教学会有一定的枯燥感和单调性，学生难以产生学习的兴趣，所以会缺乏学习的主动性和积极性，这也是导致高中政治教学效率低下的主要原因。而生活化教学模式在高中政治教学中的运用能够增加学生对知识的熟悉感，能诱发出学生的好奇心，使学生产生强烈的学习兴趣，特别是利用所学知识解决了实际问题，能够让学生了解到政治与生活的密切联系，让学生产生学习的主动性，促使学生能够更好的学习政治内容，有足浴学生今后自身的持续性发展。

二、高中政治课堂教学中有效开展生活化教学的策略分析

生活化教学模式在高中政治课堂教学中的运用十分必要，将生活作为媒介进行教学，能够使原本枯燥乏味的教学氛围得到有效提升，能給教学带来明显的收获和成果。但是生活化教学模式的有效运用，不仅对教师的教学理念有所要求，对教师的教学水平更有所规定，想要发挥出生活化教学模式的最大作用，让学生产生学习的主动性，可以从以下几个方面入手：

（一）及时转变现有的教学理念

目前，虽然新课改已经到了发展的重要阶段，但是部分高中政治教师的教学理念还是比较落后，依然以成绩作为评价学生好坏，以及政治教学有效性的标准，没有意识到对学生综合能力和思维培养的重要性，促使高中政治教学的效率难以提高。因此，想要有效的开展生活化教学模式，转变当下持有的不科学的高中政治教学理念是基础，只有这样才能确保教学模式和教学方法的先进性和多样化。基于此，教师务必要对生活化教学模式有深层次的认识，将其作为教学创新的切入点，将更多科学先进、现代化的教学理念融入到日常的教学过程中，促使生活化教学的优势能够充分的体现出来，在这样的基础之上，才能是高中政治教学的活力得到提高，教学质量得到持续增长。否则生活化教学模式在高中政治课堂中的运用只能流于表象，难以发挥出真正的价值，无法产生实质性的作用。

（二）根据教学需要引入生活化元素

站在教学的角度来看，引入生活化元素能够丰富高中政治课堂教学的内容，给学生带来真实的学习体验感，让学生产生强烈的学习兴趣，既能满足课堂教学的需要，又能提高学生的学习效率，能有效的提高高中政治教学的效率。因此，在教学过程中教师要充分理解教学的内容，挖掘出身边更多与政治知识相关的生活案例、实践活动、生活元素等内容，将其有机的融入到课堂教学过程中，以此来调动学生参与课堂活动的主动性，让学生感受到政治学习的无限乐趣。例如，部编版高一思想政治《我国的个人收入分配》这一节内容教学时，为了帮组学生更好的理解按劳分配的内容，教师可以引导学生亲自查找当前各知名企业各岗位的薪资结构，然后运用计件这种按劳分配的现象对分配的主体、效率优先等原则进行讲解。通过学生亲自了解社会的收入分配情况，不仅能够提高学生对相应政治知识的理解和掌握，还能有效的提高学生收集信息、分析信息的能力，有助于学生达到学以致用的学习目标，也能让学生收获到学习高中政治知识的乐趣和自信心。

总之，在新课改的背景下，高中政治教学的目标不再仅仅是帮助学生收获和掌握基础的理论知识，而是要让学生拥有正确看待生活现象的能力，促使学生形成良好的政治观念。因此，高中政治教学与学生的生活实际相结合非常重要，这也决定了生活化教学模式在高中政治课堂上的开展有一定有优势，有效的开闸生活化教学不仅能提高高中政治课堂教学的效率，还能促使学生得到更好的发展与进步，实现高中政治教学的价值。

参考文献：

[1]于立东. 试论如何在高中政治课堂有效开展生活化教学[J]. 赤子（上中旬），2016（22）：263-264.

[2]慈福强. 高中政治课堂有效开展生活化教学的策略[J]. 中国新通信，2019，21（01）：177.

[3]张保英. 高中政治课生活化教学的探索与实践教学[J]. 科技资讯，2020，18（25）：151-152+155.