谈优化小学英语课堂各教学环节的方法

刘娜

摘要：在素质教育模式下，我国小学英语课堂活动越来越精彩，教学内容更加丰富，学生在轻松的环境下快乐地吸取知识，找到了学习英语的动力。作为小学英语教师，更要学会创新教学方法，展示小学英语学科的魅力和应用价值，让小学生懂得英语知识学习的重要性。

關键词：小学英语;教学环节;优化

引言

在各国各地区交往日益频繁密切的今天，学习英文的重要性不言而喻，在人际交往中起着非常重要的作用。就目前而言，我国教育不断改革，提升学生的素质教育。我国上下五千年的历史文化，随着新中国的成立，我国不再闭关锁国，开始打开我国大门，迎接世界文化，小学英语作为世界通用语言之一，需要从小培养我国小学生的英语水平，小学英语课堂教学效果受到国家教育部门的高度重视。随着科技的发展，我国教育模式已经无法适应现在教学需求，需要与时俱进，不断创新，唯有不断优化小学英语教学模式，提升教学效果，才能够符合我国教育改革的新要求。

一、小学英语教学中的常见问题表现

（一）学生兴趣不足

学生是课堂教学的主体，他们的学习兴趣会直接影响自己的学习行为，进而给课堂教学质量带来影响。在小学英语课堂教学中，学生存在着学习兴趣不足的情况，具体表现包括上课走神、溜号儿等方面。究其原因是英语语言环境的缺失，让学生无法理解学习英语的意义。再加上英语本身具有一定难度，学生会因为畏难心理出现排斥和抗拒表现。另外，教师的教学方法、教学理念不够科学，让学生无法感受到英语的魅力，体会不到英语学习的乐趣也是导致他们出现兴趣缺失的重要原因。

（二）英语教学方式缺少创新

众所周知，随着时代的发展，各个领域都在不断创新，提高自身的竞争力。但是，在小学英语生态化课堂中，由于教师的教学方式比较单一，只会照本宣科，或者按照经验教学，不仅导致课堂教学枯燥乏味，还严重忽略了学生的实际学习需求，非常不利于学生的英语学习。

（三）课堂互动缺失

课堂互动是师生根据课堂教学内容进行相互之间思维、语言及行为上的交互行为，良好的课堂互动能够让学生更好地学习内容，并带给教师充足的教学反馈，帮助教师更好地掌控课堂。但从当前的小学英语课堂教学表现来看，师生课堂互动学习模式存在明显的缺失，导致该问题出现的原因是多方面的，具体可归纳为学生、教师和环境等。其中，学生是指他们的学习能力和兴趣需求，教师是指教师的教学方式和理念是否科学，而教学环境是指课堂学习氛围是否达到了学生想要互动的效果，能否带给学生互动欲望的引导等。

二、优化小学英语课堂各教学环节的方法

（一）简述教学内容导入环节

例如，在英语教学中，有一堂教学内容是认识小动物，在学习这篇文章时，一定要注意教学方式，教师可以在黑板上贴上几幅小动物的图片，并且在图片的背面写上关于小动物的英文名称，能够提升小学生学习兴趣的同时，还能够加深小学生的印象;例如，在图片的背面写上“长长的耳朵、白白的毛”教师可以向学生提问，这是什么动物，如果学生回答正确就将图片转过来，如果不对，可以继续给学生提示，并且将小白兔的英文“rabbit”教给学生，通过这种简单而有效的教学内容导入方式来进行教学，不仅仅能够激发小学生的学习兴趣，还能够带动学习氛围，提升小学生的学习效果。

（二）创设教学情境，调动参与热情

就小学英语课堂教学来说，它有一个极其鲜明的特点，即高度的实践性。在《小学英语新课程标准》中也明确提到：训练学生听力、口语以及视听等能力是教学过程中的重要任务。将多媒体运用到课堂教学当中，可以借助声音、画面等为学生创设相应的教学情境，调动学生对英语学习的热情，使学生置身于情境之中，从而产生说英语的欲望，并在情境之中逐步加深对知识的理解和把握。例如，在教学“I like football”这部分知识内容的时候，其中涉及一些球类的单词，如“basketball”“table tennis”以及“football”等，教师就可以通过情境创设的方式进行单词教学。首先，教师进行引导：“同学们，今天老师带来一个有趣的视频，你们想看吗？”随即为学生播放关于篮球赛的视频片段，使学生产生一种身临其境之感。接着教师将课前准备好的篮球实物展示出来，邀请学生用手摸一摸篮球，边拍边读单词。在这个过程中，学生十分积极，认真听教师的发音，并在座位上模仿跟读，不一会儿，学生已经能够正确拼读单词，掌握了单词的正确发音。由此可见，在实际的小学英语课堂教学中，教师可以借助多媒体教学设备为学生创设与教学内容相关的情境，并将学生带入情境之中，使其对课堂所学的内容形成更加深刻的理解和记忆。如此一来，教学效果自然会更加理想。

（三）活用多媒体技术，实现对英语教学内容的课外拓展

课堂教学内容是非常有限的，难以提高学生的英语水平。基于此，教师可以通过多媒体技术有效应用，进一步的拓展英语课外学习内容，丰富学生的英语学习内容，提高学生的英语学习质量。比如，在学习Happy New Year这一单元内容时，借助于多媒体技术的有效应用，教师可以向学生直观的播放关于新年的短片，进一步的开拓学生的视野，深化学生对英语科目的认识。除此之外，通过远程连接方式的应用，可以使不同区域的学生展开英语学习分享与交流。通过多媒体技术的应用，实现英语课外的拓展，由此促进学生英语学习水平进一步提升。

（四）课后布置作业环节

教师在结束这堂内容时，需要对学生的掌握程度进行大概的测验，课后作业需要根据学生的学习效果合理布置，以此达到帮助学生巩固英语知识的目标。教师在布置课后作业时，应该摆脱传统的方法，不断创新，选择合适的作业布置方式，优化课后作业，能够帮助学生更好的消化英语作业，提高小学生对英语的学习积极性。

结束语

综上所述，小学英语教师在教学过程中，应该重视教学的各个环节，根据学生的学习效果，对教学内容进行优化，将教学目标以及教学内容，根据学生的学习情况对教学内容进行导入，不断对教学成果和课后作业布置环节进行优化。

参考文献

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