您心底藏着什么样的教育故事

Education story

胡金平 南京师范大学苏州实验学校总校长

我讲两件事吧，让我印象特别深。曾经学校有一个小学老师，下课期间，拿试卷拍了一下学生，这个学生的家长立马鼓动了十几个家长，要求校方开除这个老师。当时我表态说，会去调查这件事，弄清楚来龙去脉。我告诉家长，不要插手学校的教育教学。作为校长，要保护自己的教师，同时也要指出教师的错误之处。校长要有自己的立场，处事要公正。

还有一次，一个低年级学生，不听生活老师的话，居然对老师说：“你管我，我去投诉你。”后来我问这个孩子，这些话是谁教你的。他说：“是我爸妈说的，生活老师就是保姆。”所以我觉得我们的孩子一定要善良，我更看重学生品行的发展，培养学生的第一位，是做一个善良的人。

张飞 江苏省木渎高级中学校长

今年疫情期间，我们学校出了一位網红教师——数学老师高福龙，他的空中课堂备课本意外走红。高老师的妻子是位护士，疫情期间去武汉驰援，在高老师的备课本里，不仅有学科知识点，还有以妻子为原型绘制的“白衣铠甲”插图，可谓是爱意满满！很多网友调侃：美术老师都省了！

实际上我们学校的老师都很有拼搏精神，尤其是我们的高三教师团队，大多都在三四十岁，上有老下有小，但都特别敬业，发扬了木渎中学“负重拼搏”的精神，班主任往往特别辛苦，一般早上六点多钟就到学校，晚上要值班到十点多才能回家。他们的精神，就是我心中最美的故事。

周晓阳 苏州工业园区星海实验中学党委书记、校长

今年1月份我来到星海实验中学，彼时正值寒假，后来因一场突如其来的疫情，学校不能如期开学。作为一个新来的校长，如何确保师生安全问题，处理好线上教学，以及如何让更多优秀的学生考更好的大学……这些复杂的问题交叉起来，该如何处理呢？我们决定对高三年级学生重新分班组合，针对不同的学生，因材施教，通过一段时间努力，取得了非常好的成绩。

星海实验中学全体师生对新事物的产生形成共识，众志成城，找准目标，成效显著，令人印象深刻。

蒋利军 苏州市平江教育集团平江实验学校校长

作为一名教育工作者，多年来被感动的故事有很多。其中最为深刻的是2018年我赴贵州江口支教一个月的经历。在那里，我深切感受到贵州孩子对美好生活的向往和真挚的情感。尤其是他们求知的欲望深深打动了我。虽然因为工作关系，我不能长期支教，但是我想温暖身边的每一个人，包括每一个孩子。因此学校提出了“德润关怀，让每个生命都灿烂”，这也是我对每个学生的寄语，希望他们能从自身受到的关怀，内化为自身感悟，进而外显为自己的言行举止，成为一个知关怀、懂关怀、会关怀、善关怀的人，成就自身完整的人格。

周颖 江苏省苏州第十中学校长

作为学校校长、管理者，应该有顶层设计的意识。一些事情经历过以后就会成为美丽的故事，最终甚至可以成为不朽的传奇，成为像费孝通先生那样伟大的校友们。我们十中有国科大班，是与中国科学院合作的。除今年疫情外，高一新生的一个传统项目，是去北京的夏令营。我带队去了两次，特别是第二次，将近300名学生军训一结束就坐火车到北京，深入中科院顶尖科研院所，如物理所、数学所、纳米所、生物所、地质所等，我感受到这种研学对学生是终生受益的。很多学生可能一辈子都没机会走入中国最顶尖的科研院所，但学生表现出来的是对陌生事物的惊奇、探究，以及无法看到的、优秀学生在心中默默萌发的、决心献身科学成为栋梁之才报效祖国的种子。

唐敏 江苏省苏州第一中学校副校长

高考前巡视校园或者巡视晚自习时看到的每一幕都令我非常感动。在最后的一个月里，所有的高三老师都不计付出地陪伴着学生。因为平时学校的夜自修采用信息化管理，只有七到八个老师在学校值班。但那段时间，每天晚上、每个教室里都有老师在答疑。这充分彰显了老师的敬业。老师和学生都在全力拼搏。正因为有这样的教师团队，一中这两年高考的势头非常好。初三也是如此，我们最后一届的圣陶书院班创造了直属学校中考分数遥遥领先的成绩。如果一所学校老师有这样的执行力和战斗力，学校没有理由不好。

陈国安 苏州大学第二实验学校校长

我坚信所有的孩子都可以被改变。记得我们苏州大学实验学校第一年招生，小学一年级有个小男孩，患有自闭症，应该是后天环境导致的。父亲常年在国外工作，母亲是白领，对孩子陪伴关心不够。这个男孩不肯讲话，语言出现了障碍。每天，我和老师们都会站在校门口，与每个学生彼此鞠躬，大声说“早上好”。那天，我看到那个自闭男孩一直让妈妈抱着，我对他说：“小宝贝，自己往前走，胆子大一点。”于是我把孩子抱进校园。后来每天早上，我都这么抱他，并教他说“早上好”，他仍然不肯说。过了一个月，国庆假期归来，我依然站在校门口迎接孩子。只见那个孩子挣扎着要从妈妈怀里下来，他朝我跑过来，在我耳边说，“早上好。”后来我又引导他，说了“安子老师，早上好。”他妈妈在一旁泪流满面，因为孩子好久好久没说过完整的一句话了。这也让我很感动。后来，我每次见到他，时间允许的话，就还教他一首古诗，一般是绝句，孩子很聪明，跟着读了没几遍，就能完整背下来。我觉得老师的付出，能够换来孩子的一些改变，是最叫人欣慰的。

沈中 西交利物浦大学附属学校执行校长

第一个故事是一个小学孩子的故事。在入学前这个孩子比较多动，注意力不集中，导致他静不下心来做事。我在和孩子沟通后发现他特别喜欢骑马，所以当孩子进入学校后，老师用孩子喜欢的马术课程来引导孩子，来激励孩子，让孩子在马术运动中得到自我、同学、家长和老师的肯定。这些肯定反过来又激励他把自己的注意力迁移到学业和生活上，最终促使了孩子的全面发展。

第二个故事是一个高中孩子的故事。他和语文老师因为对考试作文有不同的理解而争论不休。学生认为老师应鼓励学生多写议论文，而老师却认为写记叙文才能得高分。两人来我这边寻求意见，后来我们三个人在讨论中形成了共同的认知，也获得了全新的认识。这样的一个过程是一个理想的教育状态，老师和学生是一种教学中的生命共同体，是可以相互影响、相互启发和相互促进的。所以我认为，教育不是老师成就学生，反过来学生也可以成就老师。教育是可以让师生间相互肯定和激励的，乃至成就各自的美好人生。

仲尧明 江苏省苏州实验中学教育集团总校长

学校的故事特别多，但从学校发展角度讲，我觉得教师最关键。大家一般大谈学生第一，但我们意识到，除了强调学生以外，关键还有教师的引导。如何布局教师的专业发展，是我们应该用心做的。实验中学的老师都是当时从全国各地招聘而来，非常优秀。但优秀的老师也会面临教师的职业倦怠问题、教师的发展途径问题。

一般而言，学校老师的发展有两条途径，一是专业发展，从学科带头人到名师再到特级教师;二是与管理岗位相关，从班主任、年级主任到中层，优秀者可以晋升为校长，这个过程中到底谁说了算？我们动了不少脑筋，摸索出了一些经验。以往的推选也采用多种方式，但老师总觉得都是校长说了算。我任校长后，成立了一个学术委员会，由学校里专业水平最高的一批老師，比如人民教育家培养对象、正高级教师、特级教师、名教师、大学科带头人等组成一个专业的学术评委会。比如申报学科带头人时，老师们自己准备相应材料，自己积极申报，由专业学术委员会根据呈现的材料打分，校长不参与学术委员会。最终结果基本上尊重学术委员会在专业上的评估，当然学校会有一个综合评估，包括考虑这位老师接下来的发展方向、加强对老师的师德考核等。类似引导令学校里的氛围非常好，年轻教师知道了努力方向，骨干教师也明白自己只要将教学、教科研、班主任工作等做好，完全可以凭借努力获得发展。 所以我们营造出了一种实验中学积极向上、给老师发展空间、充满精气神的风貌，这是我比较满意，也记忆比较深的。

曹伦华 伦华教育创始人、总校长

我们的家长，大老远地把孩子送来学校，或者为了孩子上苏科外，在附近买房或租房，让我心怀感动。家长委员会一直以来，帮助学校做了不少事。家长资源的丰富性，也决定了学校每学期会请上百位家长前来讲座，丰富学生的“第二课堂”。

另外，学校连续十年捐款资助北川学校，2017年，北川地震。当地的甘溪小学，是地震后重建的乡镇学校。没有年轻专业教师，学校的小提琴、古筝等都蒙上了一层厚厚的灰。我去了之后，发现学校不仅缺硬件，更缺理念。因此，我连续十年对他们的校长进行培训，以此“唤醒”更多的教育人。我觉得校长应该做一些自己认为有社会意义的事儿。

张剑澜 苏州北大新世纪世恒学校校长

在我大学教书期间，我开了一门思政选修课，那时候我所考虑的是怎样才能让年轻的大学生接受我的选修课。我现在很有同感的是，复旦大学的教授上的思政课是很受欢迎的，当时我上的课和她上的课是有类似之处的，所以能够吸引年轻人来听思政课，和他们探讨人生、哲学、美学，这都是很有意思的事情。此外，我在教育管理部门也工作过，比如进入世界遗产大会的故事也让我记忆犹新。同时我在美国哈佛大学的教育学院进行校长研修班学习的时候，让我印象最深的是一位教授走入教室的时候就把鞋脱了，光着脚站着讲课。他讲的第一句话就是，“我为什么要脱掉鞋站在地上，是因为今天的教育必须接地气。”这是一个很感人的教育故事，让我们每个教育者都知道了教育是很接地气的事，因为教育是每一个家庭的希望。

黄裴莉 苏州市田家炳实验初级中学校长兼书记

我们学校教育质量不断在提高，我们家长对我们老师的评价也越来越好。有些家长接送小孩路过我们学校时，会驻足和我们的保安讲：“这学校这几年的变化很大，环境优美，老师敬业。”这种夸奖是最让我们动容的。

最打动我的还是我们的孩子。有些孩子初一刚进来，要么是很调皮的，要么是很沉默的。这些孩子经过三年的教育引导，通过老师的引领、陪伴，还有课程的参与，他们发生了很明显的变化。等他们初三毕业时，已然是一个很阳光的少年。这时候我们作为老师，会有一种成就感和使命感。

尤文亮 北外附属苏州湾外国语学校总校长

感人的故事，细细挖来有很多。我们这里的老师，责任心非常强，每一天都兢兢业业工作，在学生身上花很多功夫，关心学生超过关心自己的孩子。我经常跟家长们讲，你们扪心自问，自己对孩子的关心，跟我们老师对孩子的关心比比看。许多工作看上去很平常，比如学生身体不好送医院，家长无法来接时老师一直陪着，平时无微不至地关心学生，在我们学校都是寻常事。

徐瑛 苏州科技城实验小学教育集团总校长

孩子一年级上学，不会解裤腰带，大人反馈，应该把校裤的带子取消，改成纯松紧带的裤子，孩子就可以自如如厕了，生活教育迫在眉睫。我们提出，好好生活就是教育，教育为了更好地生活，生活成就更好的教育。家庭中生活教育缺失，导致孩子的成长出现了各种问题。我们做生活教育课程、二十四节气课程、生活科技、生活美育，都是希望引导孩子在生活中学习，在生活中体验、成长。

还有，学校打造“家庭培育师”项目，改变了不少家庭。有一个家长，曾经握着我的手，流着泪地说，这个课程改变了她的家庭命运。原本是要濒临解散了，由于她在课程中不断内省，觉察自我，最终发现问题所在，解决了当下的婚姻问题。

Richard 苏州德威国际高中学术副总监

很多来我们学校的学生都是很普通，没有特色的。成绩好的学生会配合老师的要求去学习，可是他们不懂得自己应该要做什么。我认为学生应懂得自己要去做什么，而不只是听从老师的要求。我想起一个学生，他进入我们学校时只是一个中等生，但是他在我的班级中不断成长，学会了发掘自己的爱好。由于他非常爱拍照，也喜欢讲述照片里的故事，他便从这个爱好中发现了自己要发展的方向。