园本感觉统合“慧”训练模式的实践研究

钟小清

摘要：随着社会经济的快速发展，人们对教育领域的关注度不断上升，尤其是对幼儿的教育出现前所未有的关注与重视。当下，幼儿教育存在明显问题，孩子被给予过度的保护，而导致出现感统失调的现象，感觉统合教育是关于人类智慧与能力发展的一种教育，具有重要的研究意义。本文基于园本感觉统合教育理念，利用游戏运动的方式来训练幼儿智慧与能力。

关键词：幼儿;游戏运动;感觉统合

现代人们的生活方式以小家庭为单位，大大地限制了幼儿的活动范围，从而引起了感觉统合失调的流行病，有部分孩子的大脑功能发育不协调，对身体感官统合存在一定的障碍。

因此，为了改善这一现象，对儿童进行感觉统合教育训练开始引起社会的广泛关注，在教育领域中，如何激发与引导幼儿的智慧能力成为重要的研究议题，以为儿童的身心健康创造更多发展空间。

1 幼儿感觉统合失调的行为表现

1.1 视、听觉感不良

视觉感不良的现象主要体现在：年龄较大的幼儿在完成书写任务时，常常会把内容弄混，很难矫正，例如：在阅读书籍时，经常容易漏读跳行，或是难以辨别图像的细微差别。听觉感不良则表现为：常常忘记家长和老师的叮咛，或是经常因为忘记而完成不了一个完整的任务或事情，例如：在玩过玩具后，总是没有记住要收拾好玩具就离开了，常常丢三落四。

1.2 过分敏感他人接触

这种失调行为体现在幼儿喜欢独处，与同龄人交流沟通接触不多，非常抵抗任何不顺心的事物。例如，有的小朋友喜欢一个人发呆，经常不与其他同学玩耍，拒绝与他人拉扯接触，挑食问题突出，容易脾气暴躁。

1.3 前庭平衡功能失常

孩子在上课时难以集中注意力，小动作很多，到了课件游戏活动时，不仅过于兴奋好动，甚至经常与同学推推搡搡，有攻击性的行为。缺乏一定的共享观念，占有性很强，在集体活动过程中，难以与其他小朋友分工合作，捣蛋调皮，惹是生非。

1.4 身体控制失调

具有这种表现的孩子对身体的控制能力比较弱，平常容易摔倒，坐姿和站姿不佳，在游戏活动时，一些简单的钻、爬、跳、攀等动作都难以施展，动作不协调，对一些精细的动作也不擅长，例如，在美工课总是与其他小朋友做的东西差很多，在生活上不会使用筷子，系鞋带或者扣纽扣这种比较精细的动作自己很难独立完成，都需要他人的帮助。

2 园本感觉统合“慧”训练模式的开展

基于以上出现的各种问题，针对幼儿的感统训练显得尤为重要。东莞市南城小企鹅幼儿园小，中，大班各帅选了一个实验班，给95个孩子进行有目的的感觉统合训练。训练的目的在于帮助“问题”儿童回归正常的教育，并发展儿童的智力，提升其感觉和运动能力，增强儿童体质，培养各方面的综合能力，对儿童的身心发展起到积极作用。

2.1 设置简单可行的游戏活动

游戏活动是培养幼儿素质能力的重要途径，因此，需要从游戏设计入手，创新玩法，使游戲活动简单可行，适用于幼儿的活动能力，来达到相应的训练目的。以就地取材这一思路来开发小游戏，这种游戏项目不需要借助任何器械，比较生活化，也能达到较好的训练效果。例如，让孩子进行倒走游戏，刚开始可以随意地在地板上倒走，自己无法完成倒走的可以由同伴扶着倒走，多次尝试，最后能够独立地沿地上的直线条倒着走，完成游戏任务。这种游戏有助于发展幼儿的协调能力。另外，还可以用楼梯来设计小游戏，让孩子以两步一级的方式上楼梯，也就是在一只脚踏上一级楼梯后，另一只脚也踏上同一级，以这种方式走完所有的楼梯，比一比谁更快。这类游戏需要注意保护孩子的安全，提醒幼儿按照游戏规则进行，来发展孩子身体的平衡能力和协调能力。

2.2 创新传统游戏的玩法

采用一些利于感统训练的运动器材，并将其与传统游戏的内容相结合，创新老游戏的玩法，有利于激发孩子的兴趣，集中注意力，避免产生厌烦心理。例如：用独脚椅与“木头人”游戏结合起来，孩子们一起唱儿歌：“我是木头人，不许说话、不许动，看谁说话看谁动！”在“动”字念完后，要求孩子坐在独脚椅上，摆出自己喜欢的姿势不动，看看谁坚持的时间最久就能获得胜利。这种新式玩法能够大大引起孩子的兴趣，训练其平衡与控制能力。又比如：开展玩球游戏，让孩子尝试去抓住滚动的球，游戏分为两方，一方是滚球的，另一方负责接球，要求接球的孩子能够把滚动的球推回给对方。这一游戏能够很好地锻炼孩子地手臂运动能力，通过活动来增强幼儿的手眼协调能力。再如：传统游戏“老狼老狼几点了”，加入羊角球这一道具，老师来扮演老狼，学生扮演小羊，老狼和小羊都骑坐羊角球，跟原来的游戏规则一样，小羊询问几次后，大灰狼回答“天黑了”时，小羊需要快速地骑着羊角球回到原来的位置，被大灰狼抓住的则视为失败。从这个游戏中能够训练幼儿的正确姿势和双侧协调能力。

总而言之，对幼儿的感觉统合训练是一项需要长期坚持的教育工作，通过探究与实践来找到适合幼儿的训练方式和方法，提高训练的效果和质量，以增强孩子在成长初期的智慧能力，促使孩子能够身心健康、和谐发展、快乐成长。

参考文献：

[1] 吴艳芳.幼儿园感觉统合训练游戏化的初步研究[D].湖南师范大学，2013.

[2] 刘娟.基于感觉统合的幼儿游戏设计研究[D].湖南师范大学，2013.

（作者单位：广东省东莞市南城小企鹅幼儿园）