新课改下高中物理微课教学有效性的提升路径

高志其

摘要：随着新课程改革的深入发展，在高中物理教学中教师也在不断进行改革创新，适应现代教育的要求，改变传统的物理教学模式，引导学生进行对物理知识的学习探究，提高学生对物理知识的学习有效性。微课作为现代技术在教育领域发展的重要产物，可以充分激发学生的学习动力，引导学生进行对物理知识的自主学习，发挥学生的课堂主动性，促使学生利用微课进行对物理的有效学习，提高学生的学习质量，促进物理微课教学的有效性提升。本文首先对新课改下高中物理微课教学的重要作用进行简单的分析，然后重点对新课改下高中物理微课教学有效性的提升途径进行深入探究，以供大家参考。

关键词：新课改;高中物理;微课教学;有效性;提升途径

近些年来随着信息技术的迅猛发展，在我国教育领域也在积极进行信息化的改革创新，推动现代教育的信息化发展，微课就是非常受广大教师欢迎的一项教学方式，在高中物理教学中对学生实施微课指导，就可以帮助学生进行对各种课程知识点的学习，引导学生掌握各种物理理论，还可以通过微课进行自主的课下学习，将微课中的物理知识进行实践探究，形成良好的微课学习模式，提高物理微课教学的有效性提升。

1 新课改下高中物理微课教学的重要作用

1.1 微课教学可以调动学生对物理的学习积极性

在物理教学中由于其中存在不少抽象性和逻辑性较强的内容，很多学生在学习时都会感到压力，不愿意主动进行学习，影响学生的课堂积极性，不利于学生独立思维的培养。而在高中物理教学中利用微课开展教学，就可以将各种物理知识形象化，学生可以通过微课视频进行直接观看，学习其中的物理知识，结合生活常识分析相关的物理现象，加深学生的物理认识，从而提高学生的课堂积极性，调动学生的物理学习积极性，营造良好的物理学习氛围。

1.2 微课教学可以让学生进行个性化学习

在高中物理教学中教師要利用微课提高课堂的有效性，就需要充分微课的优势，微课与传统教学方式有着极大的不同，可以帮助教师摆脱时间与空间的束缚，将各种物理知识归纳在微课视频上，这样学生就可以随时随地进行学习和观看，学生可以根据自己的情况选择合适的学习方式，让学生可以进行个性化的学习。

1.3 微课教学可以增加更多的教学内容

在过去的物理教学中有些学生不能适应教师的课堂风格，就会影响学生的课堂积极性，不利于学生自主的发挥，教师利用微课对学生进行指导，就可以让学生有着更多的选择空间，学生可以通过学校的微课资源进行学习，丰富学生的课堂学习内容，提高学生的学习有效性。

2 新课改下高中物理微课教学有效性的具体策略

2.1 转变物理教学观念，创设物理微课教学模式

在新课程改革的背景下，高中物理课程中药提升微课的教学有效性，就需要教师加强对学生的引导，打破传统的教育方式，合理运用微课创新物理教学模式，适应学生的学习特点，提高学生的课堂积极性，提高教学的有效性。因此教师需要转变物理传统教学理念，根据教材制作相关的课件，在课堂上开展直观化的教学方式，教导学生各种物理知识，在课下引导学生通过微课进行自主学习，掌握各种物理知识点，并安排学生进行各种物理实践活动，提高学生的物理素养，促进物理微课教学有效性的提升。

2.2 结合微课指导预习，引导学生的课下探究

在物理课程中教师可以结合微课开展对学生的预习指导，引导学生进行自主的课下探究，根据微课知识学习相关的课程知识，帮助学生进行对新知识的了解，从而让学生提前掌握相关的内容，提高学生的课堂学习效率，让学生养成良好的学习习惯。

例如，在指导学生学习人教版高中物理课程中关于“摩擦力”的内容时，教师可以提前将课程知识的内容制作成为微课视频，让学生可以通过视频进行学习，这样学生可以更加有效的了解课程知识，引导学生自己在生活中进行观察，寻找摩擦力产生的过程，并分析摩擦力形成的后果，从而有效激发学生的求知欲，促进学生主动进行对课程知识的预习，为学生下一节课程的学习打好基础。

2.3 利用微课开展课堂教学，突破物理教学的难点

微课在高中物理教学中的应用，可以将传统教学模式中教师难以用语言表达的内容进行形象化的展示，让学生可以更加清楚地了解课程内容，突破物理教学中存在的各种难点知识，实现对物理微课教学有效性的提升。

例如，在指导学生学习人教版高中物理课程中关于“动能和动能定理”的内容时，教师可以通过微课在课堂上带来学生进行对公式的推导，可以利用视频动画让学生观察物体运动过程，引导学生结合知识点进行对相关知识的等式分析，让学生自己通过运算获得动能定理公式，从而提高学生的自信心，促使学生主动进行对知识点的探究，并积极进行对物理知识的学习运用，锻炼学生的逻辑思维能力。。

参考文献：

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（作者单位：湖北省鄂州市葛店高级中学）