基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略

刘世星

摘要：阅读是初中英语的重要组成部分，学生在学习阅读的过程中可以发展听说读写的能力。但是由于传统教学模式的束缚，在英语阅读的过程中学生的潜力没有得到充分的挖掘。本文就引导自主探究、丰富阅读素材、丰富教学模式进行探讨，旨在通过不同的方式方法提升学生在英语阅读方面的核心素养。

关键词：核心素养;英语阅读;教学策略

在传统的英语教学中，教师往往更注重学生知识的学习，但是当前社会对学生提出了新的要求，即学生在学习的过程中也要发展各项能力，因此教师在教学的过程中要注意学生学习能力、情感感知以及文化认知的全面发展。在开展英语阅读教学的过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，激发学生的兴趣，培养学生的自信，使学生在学习的过程中勇于创新，积极进取。

1 引导自主探究，提升学习能力

教师在引导学生学习英语阅读的过程中要注意培养学生自主探究的学习习惯。教师培养学生自主探究的学习习惯是为了提升学生的学习能力，当学生的学习能力提升上来，学生在学习的过程中会事半功倍。另外教师引导学生自主探究，可以加深学生对知识的感悟，提高学生对知识的理解，从而提升学生的阅读水平。

以《Where’s my schoolbag？》为例。学生在学习这一课的时候需要掌握hat、cap、desk等词语，还要掌握be动词后面加not的缩写形式、I think的宾语从句等等。教师在引导学生阅读这一课的时候首先可以让学生自主预习，然后在课堂上与其他学生互动交流。比如对于新的单词，学生可以通过查字典的方式了解其中的意义，然后在课堂上以自己的理解表述其中的意思。像文章中的对话，教师可以让学生以小组的形式进行口语练习，这样既可以提高学生的口语表达能力，又可以加强学生对文章内容的掌握。对于文章中需要掌握的知识点，教师只需要在学生有遗漏的情况下进行补充，这样既可以提高课堂效率，又可以使学生养成自主学习的习惯。教师通过引导学生自主探究，使学生一边锻炼自己的学习能力，一边掌握阅读知识，最终有利于提高学生的英语阅读水平。

2 丰富阅读素材，积累丰富知识

教师在开展英语阅读教学的过程中，可以拓展学生的阅读素材。英语是一门语言类学科，就像汉语一样，其中不仅仅包含语法、词汇等知识，还包含英语国家的思维方式、风土人情。教师通过丰富学生的阅读素材，可以使学生积累大量的英语知识，还可以使学生了解不同国家的文化，培养学生在英语方面的思维模式，最终提高学生的英语应用水平。

以《Why don’t you talk to your parents？》为例。这一课主要讲述了学生与父母之间出现的问题，学生需要掌握“allow sb. to do sth.”、“Why do not...”等知识点。教师在引导学生学习这一课的时候，可以丰富学生的阅读素材，比如教师搜集学生与父母平时的相处情况，一些问题下父母的解决方式，在课堂学习的时候教师可以将这些素材展示出来，同时展示在国外父母与子女之间的相处，形成对比，使学生了解不同思维下问题的解决方式。在这个过程中，学生不仅学习了英语知识，还了解了不同地区人们的思维，了解了不同文化对于人们思维的影响，有利于促进学生对不同文化的理解。

3 丰富教学模式，促进学生发展

教師在开展阅读教学的过程中，要注意设计丰富的教学模式。一方面丰富的教学模式可以使学生感受到学习的乐趣，促进学生阅读学习的主动性;另一方面不同的教学模式针对不同的学习内容，做好因材施教，有利于促进学生对阅读知识的掌握，同时还可以发展学生各方面的能力，促进学生更好地成长。

以《Sad movies make me cry》为例。这一课通过“How does it make you feel when...？”引出了不同的情绪，像excited、scared等等。教师在引导学生学习这一课的时候，可以让学生介绍自己喜欢的电影，说一说这部电影的内容，自己看完的感受，最喜欢的人物等等。在这个过程中，教师可以采取灵活的教学模式，给学生足够的发挥空间，比如有的学生以课件的形式进行介绍，有的学生以小组表演的形式进行介绍，还有的学生需要教师的引导才能够介绍。教师结合学生的实际情况设计不同的教学模式激发了学生的兴趣，使学生在阅读中更加积极，同时提升了学生的其他能力，最终促进了学生的综合发展。

总之，核心素养是针对学生的综合发展提出的教学要求，是为了使学生更明确的了解学习的意义，因此教师在引导学生学习英语的过程中要注意提升学生的核心素养。教师从学生的学习目的、学习内容以及学习方式出发，设计不同的教学方式，不仅可以使学生感受到学习的乐趣，还会使学生在学习中掌握更多的知识和能力，最终有利于提升学生的核心素养。

参考文献：

[1] 葛建华.基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学[J].西部素质教育，2017（20）.

[2] 叶春彬.基于核心素养的初中英语阅读教学课例分析[J].英语教师，2017（20）.

（作者单位：安徽省天长市万寿初级中学）