基于核心素养的初中体育分层教学探究

李云忠

摘要：在传统体育课堂的教学过程中，教师发现学生自身素质能力的不同，导致了学生在接受新事物能力上或者本身的体育竞技素质能力等方面存在着较大的差异。针对这种现象，教师积极地调整了体育课堂教学模式，创新了体育课堂的教学方法，采用了因材施教式的分层教学，使课堂教学能够符合班级整体学生的素质发展需求，促进了课堂教学质量的提升。

关键词：核心素养;初中体育;分层教学

为了更好地在初中体育教学过程中开展因材施教的分层教学，教师就必须注重对于学生核心素养的培养，塑造学生的体育情感与品格;不断提高学生的体育运动能力，并且在学习活动中促进学生养成良好的体育锻炼习惯;同时要注重在体育教学活动中，学生的安全意识以及健康体育行为。通过对核心素养的培养，不断地促进初中体育展开分层式教学，提高教师体育教学的课堂效率。

1 因生制宜，合理分层分组

其实分层教学的前提就是对学生进行分层和分组。在体育教学过程中，每个学生都有自身的身体条件，不同的运动水平，还有不同的兴趣爱好，所以展现出来的都是富有个性的个体，尤其是男生和女生之间的差别更大。而在传统的体育教学过程中，教师在课堂教学过程中所采用的教学方法是一样的，所教授的教学内容也是相同的，所以就导致了学生在体育课堂上的发展缓慢。随着现代教育理念的不断创新，初中体育逐渐向选项模块方向发展，开始尊重学生的个体差异性，根据学生的实际情况来安排不同层次的教学内容，采用不同的教學方法，对学生产生不同的影响和引导，充分激发学生的运动热情，提高体育课堂的教学氛围。

在教学过程中，首先要对学生进行分层，根据学生的身体素质、性别差异、体育知识等因素，将学生分成不同的小组。教师首先可以让学生进行自主的分层，然后对学生进行调整，最后按照互补的原则，引导学生组成不同的小组，这样可以更好地开展探究活动。比如以篮球为例，对于篮球了解不多，甚至在平常不喜欢玩篮球的同学，教师可以将其规划到基础层，要求学生能够掌握一定的运球、传球技能;而对篮球知识有一定的了解，在篮球技能上有一定基础的学生，教师可以划分为提高层;而对于平常比较喜欢篮球，还能够参与到篮球比赛过程中的学生，教师可以将其划分到优秀层。分成之后，针对不同程度的学生，教师要展开不同的训练，真正的通过因材施教，使学生的体育技能得到提高。

2 因层制宜，制定层次目标

将学生进行分层不等于将学生划分为三六九等，只是按照学生的实际情况将学生分成不同的学习小组。在分层过程中，切记要做好学生的思想工作，不能让学生产生自己在基础层就是差等生的想法，让学生正确地认识到分层教学的意义。由于初中体育课常面对的学生，很多都是由先天因素决定的，所以不能够以相同的要求去对待学生，而是要根据学生实际的身体素质，制定与学生相应的体育目标，让每个学生都能够在自身的基础上完成学习任务并且得到提高。

比如在训练跑步的过程中，对于基础成的学生来讲，教师就要鼓励学生定时的完成训练，想办法克服在训跑步，训练过程中遇到的困难，慢慢地去体会呼吸节奏、对于跑步的影响，然后学会匀速跑。在情感上，要让学生树立自信心，培养学生克服困难的意志。对于提高成的学生来讲，教师就要对其有进一步的目标，要让其学会掌握中速、匀速跑的方法，学会在跑步中控制呼吸的节奏。而对于优秀成的学生，教师要让学生学会合理的分配体力，跑姿轻松，对于运动品质有一定的要求。

3 以学定教，实施分层教学

在初中体育教学过程中，教师要充分的尊重学生的主体性，充分发挥教师的主导作用，采用总体讲解和分层指导的方法，对课程的总体目标、总体要求、训练方法进行总得讲解和示范后，再根据不同层次的学生特点展开训练，对于不同层次的学生进行不同的指导和督促，要做到兼顾所有学生。

比如在学习篮球投球时，在对基础成学生进行训练的时候，教师尽量以在原地双手胸前投球动作稳定性训练为主，提高学生的标准投球动作，然后再让学生进行投篮。对于提高成的学生，教师主要的训练内容就是三步投篮，让学生充分地掌握在运球过程中进行投篮。对于优秀成的学生，再提学会运球、传球的基础上，加大对于学生的训练量，使学生不仅能够掌握基础的篮球知识，还能够对篮球技术和战术的运用有所了解。

总而言之，核心素养的培养对于初中体育教学的发展具有十分重要的意义，而分层教学又能够根据学生的特点，展开不同的教学，有效地促进学对生体育技能和体育知识的掌握。所以对基于核心素养的初中体育分层教学进行研究，一方面可以有效地促进初中体育课堂的教学效率，另一方面也可以加强学生在体育方面的发展，增加学生对体育锻炼的兴趣，帮助学生树立正确的锻炼意识，促进学生的健康成长。

参考文献：

[1] 朱传亮.初中体育选项课分层教学的实践研究[J].新校园（中旬），2018（03）.

[2] 许伟.核心素养下初中体育教学应紧扣“三结构”[J].内蒙古教育，2019（30）.

[3] 李正华.浅析如何在初中体育教学中发展学生核心素养[J].才智，2020（02）.

（作者单位：广西壮族自治区钦州市灵山县化龙中学）