做一名引领学生生命成长的班主任

陈登月 关文俊

班主任任务重：身兼数职杂事多，班主任大多都教语文数学两科，除了做好所教学科的备、教、批、辅、改之外，还要做好各种班会、家长座谈会、教学开放周活动、学校开展的各项评比、学科各种计划的上交、教研组的各种材料、各种学习笔记等。

班主任责任大：班主任是学生身心健康的保护者，是学生成长道路上的引路人。班主任每天盯着学生，花费更多精力在学生的日常行为和学习生活上。而且还是处理突发事件、解决学生纠纷，关注学生身心健康，了解学生思想动态，观察学生纪律卫生表现、学生在校安全等，责任很大。

每个孩子都承载着家庭的希望，班主任集社会、学校、家长、学生四方希望于一身，任重道远。引领学生生命成长，我们责无旁贷。

1 引领学生品德成长，培养学生成为有大爱的人

教书育人，以德为首。现在的独生子女家庭，孩子缺乏责任感，缺乏爱心。所以，培养学生的成为一个有大爱的人尤为重要。

1.1 发挥小组互助，培养学生爱心

小组内设立帮扶对子，根据小组成员学科互补原则，让学生在小组内互帮互助。同时建立奖励机制，被帮扶的同学在每一次的课堂测验中单科进步5分，就要给帮扶和被帮扶的同学发奖状，从而激发学生互帮互助的动力，让爱与被爱都能被肯定。

1.2 家校有效联合，培养学生感恩

家庭作业除了书写、背诵的任务外，还要留实践性作业。每天帮父母做一些力所能及的家务活，给父母洗脚，发图片到班级群里，这一项专门作为评价栏里的美德加分，为的是培养学生感恩的美德。

2 指导学生学业精进，培养学生成为持续发展的人

新的高考指挥棒明确指出：得语文者得天下。要想学好语文，必须在提高学生语文素养上下功夫。

2.1 构建阅读共同体，让书香浸润生命

2011版小学语文课标指出：5、6年级背诵优秀诗文60篇，课外阅读总量不少于100万字。每天的家庭作业我留的少而精，确保学生回家至少拿出15分钟读书，这样每年就可以精读10本书。除此之外，我也规定了自己的阅读书目，每天利用午自习时间和学生一起读书。我还号召家长买《如何做好家长》、《好家长胜过好老师》等书籍来读，共同营造读书氛围。

2.2 读写结合，培养学生及时练笔

让学生及时记录读书心得体会，努力用书籍、用阅读、用写作滋养孩子的心灵和生命。每天教师要查阅，无论写的多与少，都要肯定，再加以指导，及时赞美，关注写作的积极性，及时用奖励粘贴、奖章、奖品的方式培养孩子写读书心得体会的乐趣。另外，学生的生活经历、生活和学习体验，都是写作的宝贵素材，鼓励孩子及时写下来，这个习惯一旦养成对学生终生受用。

2.3 潜心书写，练就一手好字

语言文字博大精深，写一手好字，会让学生受益终生。每节语文课一定要给学生写字的时间，难写的字教师要范写，规范书写，每天语文家庭作业，让学生自主选择练写数量，保证写出最拿手的一份书法作品，可以是一个字，一行字，抑或是一首诗。每天都要将写的好的作品进行展示，激发学生乐写的情怀。

3 尊重个体智能差异，培养学生成为潜在智能出色的人

加德纳说“人有九种智能。”每个孩子都有个体智能，班主任要发现并尊重差异，让学生在自己擅长得智能领域成为出色得人。

3.1 发现潜在智能，尊重差异

班主任要做一个细心的人，留心学生的学习生活，发掘孩子的潜在智能，指引学生朝有利于智能发展的方向前进，尊重差异。

3.2 为学生创造机会，发展智能

班级有擅长跳舞蹈的孩子，一定推荐她到学校舞蹈班学习;擅长体育的孩子，就推荐他们到校篮球队、排球队学习、训练;喜欢书法、古诗文的孩子都给他们相应的学习展示机会，让他们在自己擅长的智能领域成为出色的人。

总之，兢兢业业，为学生生命成长奠基，做一名引导学生生命成長的班主任。

（作者单位：东辽县宴平乡中心小学校）