立德树人理念在初中语文教学中的应用策略

吴学友

摘 要：语文是一门综合性较强的学科，不仅仅教授学生领会课本内容中的文化素养，还会教导学生学会做人，能够为学生未来的成长道路奠定坚实的基础，语文不仅仅是一门语言性课程，还是塑造学生道德修养的宝典，针对现在初中语文在立德树人下语文教学中存在的问题，提出初中语文教学中立德树人理念的应用对策。

关键词：立德树人;初中语文;应用策略

语文来源于生活，生活中处处有语文的身影，这也突出了语文教育的重要性，初中语文是小学语文的升级版，不仅仅局限于课本上，更注重学生的人文素养和道德品德的培养，一个良好品质的学生能够在未来的社会发展中立足，这也是社会所需要人才中具备的重要一点，因此，在教育改革的背景下，德育教育在语文教学中显得尤为重要，促使学生能够受到语文的熏陶，进而实现立德树人理念下初中语文教学的育人目标。

1.立德树人的内涵

立德树人之所以重要，是由于立德树人是为人处世的根本，立德树人是指人在接受德育教育后，改变自身不正确的人生观、世界观和价值观的观念，进而形成正确的三观观念，在实质上就是提升自身的思想水平，养成良好的德行，能够做到自我反思、自我反省，让自己不断地完善和提升，最终成为一个德才兼备的人。

2.立德树人在教育中的作用

在社会主义核心价值观中，爱国、敬业、诚信等内容都是每一个公民需要做到的道德标准，语文教师需要将其融入课堂教学中，实现语文教学人文的统一。

品德是一个人在社会上生存的必备条件，若一个人的品德低下，就会败坏社会风气，会成为社会公认的败类，因此，这样的人需要接受德育教育，将其品德进行纠正后再次重新地步入社会，所以，在新时代的社会中，立德树人在教育中尤为重要，在党的十八大全会中明确提出，教育的根本就是立德树人，语文教育是素质教育中的重要内容，对学生的人格塑造和个性化发展具有重要意义和作用，语文教学中最终的就是身正为范、以身作则，将道德文化逐步地渗透在教育教学中，将中华民族传统文化融入学生的脑海之中，促使他们形成爱国主义情怀和勇于承担传承文化的使命。

3.立德树人理念的应用

3.1日常交流中的应用

初中生的思想处于一个活跃、不断丰富自我的阶段，因此，当他们面对一些问题时候可能会出现一些较为极端的做法来解决，对事物的分析和认知还不够全面，只是处于一个理想化的状态，在现实中碰到困难或者打击时，会非常地焦躁或者消极。教师的一言一行对学生的影响深远，所以教师需要以身作则，用自己的行动来感化学生，促使学生能够正确的模仿，相信通过言传身教潜移默化地影响，学生能够成为一个品学兼优的人才。在生命的迷茫阶段中，教师的一句话会解救学生，为学生指引方向，促使学生能够朝着正确的方向前进，进而学生能够在丰富多彩的世界中健康、全面的成长。

3.2思想课堂的应用

青少年的思想不够成熟，容易被其他人或者事务所诱导，可能会被社会中错误的思想或者价值观所迷倒而误入歧途，因此，这就需要教师对学生进行正确的思想教育，帮助学生能够分辨是非，在课堂上，教师应结合一些实际案例或者道德观念，来为学生进行讲解，让学生能够通过真实的情况分析来了解社会中的真善和丑恶，提升学生的识别能力，教师要重视引导学生客观地看待事物，对社会上的情况进行全面分析后，再做出判定。教师需要对学生进行思想的教育，促使学生能够运用批判性思想来抨击黑暗势力，这样能够让学生产生自我反省的意识，进而逐步地将该意识进行深入、内化，形成正确的道德思想和思想意识，最终形成一个高尚而又诚恳、负有责任的人。

3.3写作中的应用

作文是语文教学中重要的组成部分，在语文教学中也是重难点，部分学生会为语文作文得不到高分而烦恼，又与教师缺乏沟通，因此，教师需要用一种可行性的教学方法来对学生进行正确的引导，如评语，这样的方式能够缓解师生之间尴尬的关系，也是一种能够逐步拉近师生之间距离的有效手段，语文教师可以运用语言来潜移默化的激励学生，这样师生的交流能够在尊重学生自尊心的基础上，避免一些弊端，促使语文作文教育更加顺畅。

在语文写作中尽量让学生的思想情感融入其中，对题目进行反复的推敲，挖掘深层次的情感因素，只有思想达到一定的深度，才能够集责任、真挚的情感于一身，进而成为一个优秀的人。

3.4在古诗词中的应用

立德树人在语文古诗词教学中同样发挥重要的育人作用，古诗词之所以能够流传至今，是因为它蕴含着古人的结晶，人们能够分析古诗词来得到情操上的升华、为人处世的精髓等，要想在古诗词课堂中体现立德树人的理念，就需要将其融入课堂之中，首先需要引导学生展开想象，在古诗词阅读中感受诗人带给我的生活气息，让学生身临其境地感受诗人的思想。诗人能够运用简短的文字表达无限的情感，这就是古诗词魅力所在。如学生能够通过望月中的会当凌绝顶、一览众山小诗句中，学生能够想象自己站在山峰之巅上，眺望重山的画面。进而学生能够深刻的感悟到豪迈之情，体会到诗人当时内心活动。因此，想象是了解学生与作者的重要纽带，学生通过想象的渠道与古人进行沟通，利于学生健康心理的新城，从而实现立德树人的教学目标。

其次，教师应将古诗词中的形式特点讲解给学生，使学生建立明确的规则和自由的辩证思想，没有规矩，不成方圆，教师可以借助古诗词中的规矩来为学生构建完善的道德思想体系，通过游戏的方式，让学生明白没有规矩的游戏是一场混乱，学生只有懂得遵守規矩，才能够为将来的发展奠定坚实的基础。

4.结束语

综上所述，在党的十八大中明确提出立德树人是目前教育的根本任务，教师需要具备强烈的责任意识和信任感，对教材进行深入的剖析，挖掘其中品德元素，将其融入到课堂教学之中，让学生在学习知识的过程中，学会做人的道理，争取做一个具有正义感、分辨是非以及知道真善美与假丑恶的人。因此，为将立德树人有效地融入语文教学中，本文提出了日常交流、思想课堂等几点对策，希望能够广大读者能够从中得到一些启发。

参考文献：

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贵州省黔西南州晴隆县茶马镇马场中学561404