高中数学教学中课堂互动的有效应用

秦峰

摘要：教师在教授学生的时候应该尽量采取比较新颖的教学方式，高中数学对于大多数学生而言是比较令人头疼的一个科目，学生在学习的时候会出现各种各样的问题，并且数学这门科目本身涉及到的内容以公式和计算居多，学生难免会出现厌倦的心理。教师如果在讲课的时候不跟学生进行互动，就不知道学生的听课进度，学生在听课的过程中如果出现跟不上教师的讲课节奏的情况，教师也不能及时做出相应的调整，就会使得数学课堂的课堂效率大大降低，长期以来不利于学生数学水平的提升。

关键词：高中数学;课堂互动;良好课堂气氛;自主思考;加深知识印象

一个好的教学方法一定是教师和学生共同参与其中的，教师的教授知识和学生的接受知识相结合，二者之间缺一不可。教师应该注重学生的课堂参与，只有学生真正参与到课堂学习中，并从中有所收获，教学课堂才会有它存在的意义，传统的教学方式自其应用以来就受到广大教育工作者的重视，在目前这个急缺人才的时代，完全可以在传统教学的基础上在课堂上注入一些新鲜元素——课堂互动。本文笔者结合自身多年教学经验，对高中数学教学中课堂互动的有效应用做了一番探讨，希望能对广大教育工作者起到一定的积极作用。

1营造良好课堂气氛

学生在一种比较轻松愉悦的课堂氛围中会相应的得到比较好的学习效果，很多教师都会选择在自己的教学课堂上逐渐融入一些新鲜的教学元素，因为学生在学习过程中难免会出现厌倦的心理，不利于学生良好学习效率的保证。教师在高中数学教学课堂上采取课堂互动的教学方式，可以使学生能够参与到课堂学生中。教师和学生之间进行及时的交流和互动可以使教师和学生之间构架良好的师生关系，营造一种学风比较好的数学课堂氛围，教师也可以通过这种方式了解学生有哪些地方没有掌握，进而能够有侧重点的进行教授。

例如，在教授“随机事件与概率”这一内容时，我会在上课之前给学生留出一些预习的时间，并带领学生对上节课讲授的内容进行回顾，这样会加深学生对知识的记忆程度。随机事件与概率这节课内容对学生的学习而言是相对比较简单的，学生在学习的时候也比较容易理解，讲课时涉及到一些内容是与我们的生活息息相关的，教师可以在上课的时候提问学生说一些生活中比较常见的涉及到概率的例子，帮助学生更好的理解内容，教师通过这种提问的方式与学生之间进行交流和互动，可以帮助构建良好的师生关系。

2引导学生自主思考

在学生每天的学习压力都比较大的情况下，教师如果不采用合理的教学方法教授学生，学生很容易出现在数学教学课堂上注意力不集中的情况，尤其是在教授一成不变的使用传统教学的教学方式的时候。教师在数学教学课堂上采取课堂互动的方式可以加强教师和学生之间的交流，教师可以趁和学生之间交流的机会了解学生对于知识的掌握程度，也可以加深和学生之间的感情。教师可以采用多种方法和学生进行交流互动，可以采用课堂随机提问的方式，也可以采用问答式的教学方式引导学生进行自主思考，学生思考的过程其实也算是知识在学生的脑海中深度加工的过程，帮助学生将数学知识进行应用。

例如，在教授“抛物线”这一内容时，这节课内容是比较难的一节，虽然知识点并不是很多，但是出题的角度却千变万化，也可以和其他章节的内容串联起来进行出题，学生想要学习好这节课的内容是很困难的。学生想要得到比较好的学习效率，与教师的积极引导是分不开的，教师在教授学生的时候可以注重在课堂上学生的状态，对自己的教学方式及时做出相应的调整，也可以通过与学生互动的方式。在数学课堂上采取问答式的方法，根据学生的回应进行判断，教师也可以给学生提出一些问题，让学生在课堂上进行思考，做到当节课的内容当节课就解决，不进行拖延。

3加深學生知识印象

教师在讲授数学知识的时候不能只讲授理论知识，因为在对学生进行数学知识考查的时候并不是考察学生的理论知识掌握情况，而是学生的数学知识应用，教师应该明确自己教授学生时候的教学目标。教师在教授学生的时候要引导学生进行思考，将课堂讲授的数学知识变为可以解决实际问题的应用知识，可以多在数学课堂上课学生进行交流和互动，也可以利用多媒体教学的教学方式，在课堂上关于本节课讲授的内容给学生多设计几个问题，确保可以将知识能够得到很好的应用，然后提问学生进行解答，以锻炼学生的做题能力，学生通过自己的思考也可以加深自己对知识的印象。

例如，在教授“等比数列”这一内容时，等比数列这节课的内容其实很多都跟等差数列是一个套路，学生掌握等差数列之后再学习等比数列就会相对比较简单，所以在开始“等比数列”这节课内容讲授之前，教师可以带领学生将等差数列的内容串联一下。教师在带领学生回顾知识的时候，不要全程都是自己在讲，反而得不到很好的复习效果，教师可以提出前半句，之后等着学生回应接下来的内容，通过这样互动的方式可以加深学生对于知识的印象。在讲等比数列的时候，教师也可以多在课堂上多和学生进行互动，通过学生的回答判断学生对知识的掌握情况，进而做出相应的应对措施。

总而言之，教师在数学课堂上教授学生的时候应该注重对数学知识点的应用，注重学生的学习状态，进而不断地改进自己的教学方法，以便得到比较好的教学结果。课堂互动的教学方式可以帮助学生更好的理解教师在数学教学课堂上讲授的内容，也给学生一个可以在数学课堂上思考的机会，学生在数学课堂上遇到自己不懂的地方也能够及时向教师提出自己的疑问，从而得到及时的解答。

参考文献：

[1]冯静.互动交流教学模式在高中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（17）.

[2]周伟林.高中数学互动交流教学模式探究[J].延边教育学院学报，2013，27（03）.

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