谈小学信息技术高效课堂构建策略

马蓉

摘要：小学信息技术教育培训已经相当普遍，引起了公众的广泛关注。但是，从相关学校的信息技术教育和培训的实际情况来看，仍然存在许多问题。鉴于信息技术对于社会发展以及人才成长的重要意义，本文探讨了一番构建小学信息技术高效课堂的方法和策略，以期为教师更好地开展教学活动提供一些参考价值。

关键词：小学信息技术;高效课堂;教学策略

在当前信息经济迅猛发展的时代背景下，信息技术作为一种基础性课程，重要性也逐渐显现出来。具备良好的信息技术操作技能，学生才能更好地适应当前社会对人才的需求。为此，作为小学信息技术教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究开展信息技术教学的具体方法和策略，从而为实现学生的全面、健康发展创造有利的条件。

1.创新教学方法，创建有效的课堂

在小学创建一个有效的信息技术课堂离不开有效教学方法的采用。鉴于此，教师应继续采用有效的教学方法来实施教学，以提高学生的学习兴趣，并充分发挥学生的课堂主体地位。有效地鼓励学生获得所学知识，发展有效的课堂教学。结合作者的教学经验，教师在小学信息技术教学中可以采用的教学方法包括情境教学法，小组合作学习法和游戏教学法。

例如，在教授“图片编辑”内容时，可以有效地使用分组学习法，将学生分为不同的小组，并允许学生独立探索照片编辑技术。在这种教学方法中，学生是教学的关键要素。在学习过程中，团队成员通过合作的形式获取知识。学生对信息技术学习更感兴趣，知识获取能力也逐渐增强。最后，教师结合学生的自学情况总结知识点，使学生对知识点有更详细，更深刻的理解，教学质量也逐步提高。另一个例子是“电子卡设计”的教学活动。教师可以使用情境教学法。例如，感恩节临近，为了向学生展示我们的父母为我们付出了很多，即他们不仅必须照顾我们的生活，还要为了工作而奔波劳累。教师可以让学生给父母制作电子卡片。在教师设定的情景中，学生对学习更感兴趣，会更认真地学习，学习效果将会大大提高。另一个示例是用鼠标来简单移动程序，这是非常乏味的。通过教学，教师可以适当地适应游戏教学方法，并允许学生使用鼠标玩扫雷游戏，从而使学生的鼠标应用水平也不断提高，教学效果远胜于无聊的鼠标操作。鉴于此，作者建议教师应在小学信息技术教学中进一步分析课程设置，分析适合该课程的教学方法，并在小学信息技术课程中灵活运用各种有效的课堂教学方法来改善课堂教学效果。

2.加强对信息技术教学的重视

在基础课程改革深入推进和实施的过程中，任何学科的教学活动都应注重学生的发展。如果在学科课程的教学中很少或没有涉及到学生发展的问题，则教育教学活动和培训的影响并不重要，至少不是非常重要，因为“发展才是硬道理”。因此，需要增强学生对小学信息技术开发和教学实践的认识。也许人们会说，只要我们及时开展小学信息技术教学课程，就有可能注意到其学生的发展。通过信息技术课程的常规教学，只有其中一些可以改进。这不是教学时间的问题，而是单位时间效率的问题。一些学校，甚至某些教师在教授信息技术课程方面没有给予过多的重视，因为哪个学校的信息技术教学不是考试的主题也并不重要。尽管教育机构会设置教授信息技术课程的考试，但这只是一种形式。此外，信息技术课程的教学仍未被认可，因为无论学生的信息技术课程多么出色，文化知识课程的好处是什么？这种想法显然是不可取的。我们并不期望自己的信息技术课程的教学是最重要的，但我们必须鼓励学生将信息技术课程与其他课程视为是平等的。只有这样，学生的发展才能成为现实，才具有更多可能性。

3.设置分层教学任务

在小学的信息技术课程教学中，任务方法已逐渐在教学中广泛使用。同时，在实践中，使用任务方法，学生不仅可以更好地掌握信息技术的相关知识，而且可以更好地完成学习任务。在实践信息技术课程时，教师通常很少关注学生自行解决问题的能力。在此基础上，教师需要集中精力发展学生的独立技能，并通过建立学生感兴趣的信息技术相关知识点，使学生能够独立探索，这不仅是可以充分调动学生的学习热情一种自主学习的形式，以便学生的理论知识可以付诸实践。在信息技术课程的特殊指导下，由于每组学生已实施分层，因此学习困难和每组执行的任务也将有所不同。在此基础上，老师指导学生执行各种不同层次的任务，以使各个级别的学生都能学好，并有效地提高学生的信息技术素养。例如，在教授“数据查询”时，教师使用基于任务的方法来实施分层教学，并可以为划分为不同组的学生创建目标型的任务。其中，A组学习任务主要是单个表或多个表的查询任务，B组学生的任务是基于A组任务的提升，而C组学习任务是根据A和B学习任务的再次提升。A组的学习任务必须由班上所有学生完成，B和C组的任务要根据学生的具体情况独立选择。通过逐步增加学习任务的难度和要求，不仅可以使全班学生达到考试计划的要求，而且各个层次的学生也可以有效地满足学习需求，逐步提升学生的整体学习水平。

简而言之，构建高效的小学信息技术课堂是教师工作的重点。在具体实施的过程中，教师应注意引导学生的学习兴趣，使学生对学习保持更大的兴趣，并灵活地采用有效的教学方法，使学生的信息技术操作水平和信息素养得到培养和发展。

参考文献：

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