高中地理教学中多媒体技术的有效渗透

练增斌

摘要：在当今教学中，多媒体教学方式已经变成一种常态，成为了各学校课堂的主流教学方式。多媒体技术与教学的结合是不可阻挡的发展趋势，这种教学方式具备很多优势，是传统教学方法不可比拟的。首先，多媒体可以多角度展示教学知识，学生在理解知识的时候会更加直观，记忆程度也会更加深刻;其次，多媒体技术的应用，给教师拓展课外知识提供了很大的帮助，可以让学生学习更加丰富的课外知识;最后，多媒体技术的应用可以极大提高课堂教学效率，能够让教师与学生的课堂效率最大化。

关键词：高中地理;多媒体;理解直观;课外知识;优化效率

地理是一门比较复杂的学科，如果只能使用传统的教学方式，会给教学带来一定的困难。尤其是在高中阶段，学生要学习的地理知识繁多而难懂，有些知识还具有很强的抽象性，因此教师要借助丰富的教学方法使学生最大程度的接受知识。多媒体教学与高中地理课堂有着很高的契合度，在提升学生兴趣和优化课堂教学效率方面有着独一无二的优势，教师要把握好这一教学方法，给学生创造高效有趣的高效课堂。

1理解更加直观深刻

地理是一门抽象的学科，有很多地理名词与现象都需要学生一定的想象力，教师的讲解加上学生的领悟，学生才能更好的理解知识。多媒体教学可以让知识的展示更加直观，更重要的是可以极大增加高中地理课堂的趣味性，提高学生的课堂主动性。学生在课堂上的状态会直接影响学生的学习成绩，从而再影响学生后续的学习进度，学生的成绩好会给学生带来更足 的学习动力，相反，学生的学习动力会更加不足。

例如，在教授“气压带和风带”这部分知识时，学生在理解上都有一定难度，此时如果教师用传统的教学方法开展课堂教学，那么势必会遇到一些困难与问题。教师可以酌情使用多媒体，将各个气压带风带都通过微课动态的形式展现出来，一来学生可以更直观的了解，方便学生记忆与了解;二来能够增加高中地理课堂的趣味性，让学生在娱乐中学习，在学习中娱乐，从根本上提高学生的地理学习兴趣。多媒体在直观形象化知识的同时，还能做到寓教于乐，可谓一举两得，教师和学生都能从中受益颇深，因此教师要善于利用这一教学方法，为学生之后在高中地理课堂上的学习保驾护航。

2方便拓展课外知识

在这颗星球上，很多事物与现象都和地理息息相关，如果教师能让学生认识到身边的地理现象，那便会对学生的地理学习有着极大的帮助。同时，地理涵盖着很多充满趣味的知识，火山爆发、动物迁徙，还有各种神秘的地理现象等等，教师在课堂教学的过程中，可以丰富课堂的地理课外知识，让学生在相同的学习时间中学习到更多的知识。课外知识的渗透可以缓解学生的疲惫感，不断激发学生的地理学习兴趣。

例如，在教授“地表形态的塑造”这部分知识时，其中涉及到了丰富的课外知识，如果这些课外知识不能让学生及时了解，那必将是学生在地理学习上的损失，也会让教师失去一次向学生普及地理趣味知识的良好机会。一些特殊的地貌，如喀斯特、丹霞，甚至于火山的形成等等，教师就可以告诉学生这些地表形态形成的原因，让学生充分了解这些地理现象的成因，在深化课堂知识记忆的同时拓展课外知识，从而达到事半功倍的效果。多媒体技术可以在这一过程中发挥重要作用，可以将课外知识通过图片、视频等方式让学生了解，以此让学生学习更多课外地理趣味知识，与课堂学习相互补充，建立更加宏觀的学习体系。

3优化课堂学习效率

提高课堂教学效率是所有教师的教学目标之一，也是当今教学环境下亟需解决的教学任务。但教学效率的提高不是一件简单的事，这需要教师与学生的共同努力，要求学生在自我努力的同时教师也好选对合适的教学方法，帮助学生在课堂上事半功倍。多媒体技术的使用不仅可以节省课堂教学时间，还能让学生从更多角度去学习知识，从而丰富学生的学习视角，让学生的课堂效率得到进一步优化。

例如，在教授“地理环境对区域发展的影响”这部分知识时，尤其这部分内容细分化很强，需要学生背诵记忆的知识点很多，所以很多学生在学习这部分时课堂积极性并不高，从而影响了整个课堂的学习效率。此时如果教师使用多媒体教学，便可以从很大程度上挽救这一情况，首先可以让学生从枯燥的传统学习课堂中走出来，让学生对地理学习不会有抵触感;其次可以让这些非常细的知识点分层次的展示给学生，帮助学生更好的记忆学习。高中地理教师一定要善用多媒体教学，掌握了多媒体教学，便可以为学生创造更加高效的高中地理教学课堂。同时，多媒体教学还能分担很大一部分教师的教学压力，从而让教师的精力更加充足，使教师能够更高效的完成教学任务。

总而言之，多媒体技术在高中地理教学中有着广泛的用途，能够最大程度的将地理课堂的效率提升，创建有趣高效的教学课堂。同时，作为高中地理教师，要以身作则，发挥创新精神与实事求是的精神，找到最适合学生的学习方法。多媒体教学可以让学生更加深刻直观的理解知识，从而加深学生的知识印象;多媒体教学还能帮助学生理解更多的课外知识，改善学生对于地理学科的印象，增加学生的地理学习兴趣;最后，多媒体教学在创建高效地理课堂的过程中会起到很大的积极作用，以此使教师、学生、课堂三者形成良性循环，为学生以后的地理学习提供持久的动力。

参考文献：

[1]张少华.多媒体技术在高中地理教学中的应用思考[J].中国教育技术装备，2015（11）.

[2]盛启红.浅析多媒体在高中地理教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（39）.

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