校园欺凌行为预防策略的研究

张春娟

摘要：小学校园欺凌事件主要是指会对小学生的心理或身体带来影响以及伤害的不良行为，其中包括身体方面的伤害以及人格方面的侮辱等。这些校园欺凌事件不仅会对校园学习氛围带来严重影响，甚至会导致受欺辱学生出现心理方面的问题。小学校园欺凌问题应引起校园领导以及教育工作者的重视，并根据小学校园实际情况制定出合理的防范对策，从而促进小学校园和谐教学环境的建立。

关键词：小学生;校园欺凌;行为

近年来，校园欺凌现象频发，尤其是在初中校园内更是时常发生。其中一部分原因是学校的安保实力不足，不能切实保护学生安全;另一部分原因是当校园欺凌发生时，学校对于校园欺凌的处理方式并不合理，使得施暴者并没有切实认识到自己的错误，甚至他们还会变本加厉，对他们的同学实施更深层次的欺凌，这就导致校园欺凌更加频繁。所以学校一定要在校园欺凌方式时，采取正确的处理方式进行处理，唯有如此才能避免校园欺凌现象加剧，变得更加剧烈。因此，小学生校园欺凌行为的法律体系要进一步健全，不能因为是小学生就放松管理，要坚持在管理的体系上、机制上不断的完善，在学校内外提供较多的保护，而且在小学生的约束管理措施上要进一步加强，对他们的思想更好的教育和指导。

1小学校园欺凌现象的产生原因分析

1.1小学生自身因素的影响

小学生由于年龄以及阅历不足等原因，普遍具有心智发育不完善以及交际能力较弱等特点，使得部分小学生性格较为内向，且难以与其他同学进行很好的沟通。不仅容易使这些学生的学习兴趣以及学习成绩受到影响，还容易养成孤僻的性格，从而令这些学生在校园中愈发沉默寡言。这种性格很容易招来部分高年级学生甚至同年级学生的欺负，而受欺辱学生由于孤僻性格的影响。很少与其他人诉说校园中的遭遇，间接助长了校园欺凌者的气焰，这也是引发更多小学校园欺凌事件的原因之一。

1.2小学生家庭环境方面的影响

由于人们生活水平的提升，部分家长对于孩子过于溺爱，对孩子的要求也是有求必应，却对孩子自身的毛病以及不良行为视而不见，导致部分孩子养成了嚣张跋扈、不讲道理的性格。而这种性格的孩子在小学校园中很容易做出欺凌其他同学的行为。

1.3小学校园方面的影响

目前，部分小学校园领导以及教育工作者没有对小学生的心理问题给予足够重视。特别是对于一些学习成绩较差或经常淘气犯错的学生，学校领导和教师经常给予公开批评。而这种批评教育方式不仅难以取得较好的教育效果，也容易增加小学生的心理压力，并引发小学生偏激性格的产生，从而增加小学校园欺凌事件的发生几率。

2小学生校园欺凌行为的处理对策

2.1家长改善对孩子的教育方式

小學生校园欺凌行为绝对不是偶然出现的，每一次欺凌行为、欺凌人员都有自己的原因，家长的溺爱和放纵是比较重要的组成部分。为了对小学生校园欺凌行为的解决取得更好的效果，家长有必要改善对孩子的教育方式，从不同的角度来思考，对孩子的言行举止做出合理的约束。小学生校园欺凌行为的控制，需要做好长期的准备，在6年的学习过程中，小学生接触到的人和事是比较多样化的，家长在教育和引导的过程中，需要采取科学的思路来完善，让孩子有一个正确的人生观，对小伙伴的关系处理采取科学的方法来完善，掌握好孩子的内心想法，如果孩子在校园出现了被欺凌的现象，则需要通过法律途径来解决，绝对不能助长小学生校园欺凌行为的嚣张气焰。

2.2学校加强学生的道德教育、法律普及

关于小学生校园欺凌行为的解决，已经引起了社会各界的广泛关注，学校在学生的道德教育、法律普及教育上要不断的加强，从不同的思路来探究。学生的道德教育模式，要采取不同的教育理念来完善。很多小学生在欺凌别人的时候，并没有想到自己也会有被欺凌的一天，因此在学校的教育措施上，要加强视频教育、音频指导，在日常的广播宣传力度上不断提升，鼓励被欺凌的小学生告诉老师和大队辅导员，让大家对小学生校园欺凌行为有一个正确的重视态度。法律普及力度要进一步的加强，关于小学生校园欺凌行为的法律体系正在不断的健全，而且法律上的惩处手段也会不断的增加，小学生总是觉得自己年龄还小，所以表现出有恃无恐的状态，但他们不知道法律的更新换代已经有了一定的惩罚手段。所以，小学生校园欺凌行为的法律普及非常重要。

2.3完全学校监管力度

随着小学生校园欺凌行为的控制不断加强，学校的监管力度也要不断的加强，尤其是要摆正自己的位置，对各类欺凌行为实施零容忍，发现任何问题都要及时的上报解决，自身保持端正的态度和正确的位置。学校监管过程中，要加强监控器的设置，对于小学生校园欺凌行为进行详细的记录，为公安机关的判定提供足够的证据，如果欺凌行为严重，一定要加强少管所的控制力度，通过专业性的教育手段、教育机构来解决问题，杜绝小学生校园欺凌行为的反复出现。

3结束语

综上所述，小学生校园欺凌行为的控制正不断加强，很多事件都引起了社会上的高度关注，在舆论探讨上也非常多。为了对小学生校园欺凌行为的根源更好解决，必须在家庭教育、学校教育上联合开展，关注小学生的心理健康，在教育的过程中采取多元化的思路来创新，由此可以对小学生校园欺凌行为的综合目标实现更好的优化。

参考文献：

[1]吴凌飞，庞嘉雯，刘文.中小学生校园欺凌行为的成因及教育对策[J].教育现代化，2019，6（54）：235-237+259.

[2]陈平，瞿梦易，周俊楠.论小学校园欺凌的危害及应对之策[J].科教导刊（中旬刊），2019（01）：163-164+192.

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