基于高阶思维的初中物理概念教学

李春燕

摘要：在当下这个教育迅速发展的时代，家长和学校都非常重视教育，物理作为一门重要的学科，是日常生活中必不可少的一门生活学科，物理充斥在我们的生活当中。物理概念的教学是学习物理必经的过程。物理概念就是对物理这门学科知识的概括和总结，可以说是整个物理学科的总结和核心。物理概念就是学习有关物理的公式还有法则等，一些有关物理的基础知识。物理概念作为物理教学当中的重要组成部分，应该得到教师的重视。

关键词：高阶思维;初中物理;概念

物理概念就是对物理知识和物理现象一种形式上的概括和一种抽象的总结，可以说是整个物理知识网络的核心内容。物理概念是学习所有物理知识，包括公示、法则、规律等东西的基础东西。并且物理作为一门重要的生活学科，虽然不为三大主科，但是它有着极高的极高重要地位，应该得到教师和学生的大大重视。但是物理是所有人心目中非常难的学科，教师应该帮助学生克服困难，从物理概念出发，引导学生学习好初中物理这一门学科。

一、物理概念教学的重要性

1.1物理概念教学是掌握物理知识的关键

不管是什么学科，都有这个学科需要去揭示的东西。物理这门学科也是一样的，要是想去解释物理对象相互作用和存在，就必须要先去建立物理概念，再以物理概念为出发点、为认识的基本形式，然后在慢慢的建立形成物理学的体系。不管是什么学科，要是没有一些概念作为学习这些学科的基础和出发点，就不会把这门学科内容完全的显示出来并且学会，同时也就失去了这门学科所去学习的价值。

1.2物理概念教学是学生学习、运用科学方法、发展能力的主要途径

物理概念是经过不断的实践，然后进行不断的观察和总结，最终建立而成的。在物理概念建立成以后，再学会用这些概念去解决一些实际的问题，同时在解决问题的时候要用一些科学的方法，在应用的过程中，学生要对所应用的现象进行观察、比较和概括，通过这些思维活动，对学生能力的培养有着非常重要的作用。有一些物理概念，需要通过一些数学的知识来进行表述，通过数学的概念来反映物理概念之间的关系，学习这些物理概念，有助于提高学生的思维逻辑能力。学习物理概念的过程当中，能够提高学生的各种能力，想要学生提高能力最基本方法就是让学生掌握方法，所以说学习物理概念就是学生学习并且运用科学方法的过程，也是一种提高学生能力的过程，所以说学习物理概念是非常有必要。

二、初中物理概念的教学策略

2.1合理运用概念，分析概念间的相互联系

物理概念的运用，去解决一些有关物理的实际问题，在应用物理概念解决问题的过程中，也是对学生学习和掌握情况的一个检验，是对概念了解情况的主要标志。并且有些学生存在着这样的问题，只对各个节的概念有了认识和了解，却没办法把各个节的知识联系起来，形成一个整个的物理概念的知识网络，这就需要学生和教师对整个物理概念的网络进行挖掘和强化。物理概念之所以重要，之所以被大家重视，不仅仅是因为物理概念是对物理现象的总结，还能够把整个物理知识网络联系起来。如果学生没有能力把物理概念连成一个概念网络的话，就没办法很好的、很快的去解决一些难的物理问题，不能把物理概念应用于所有物理场合。

要让学生形成一个物理概念网络，教师在教学的过程中要意识到这一问题，比如说在讲八年级下册第14、15、16章的时候，因为这几章都是有关电路的，其中的知识都存在着内在的联系，并且都是相互呼应的，教师在讲解的过程中，要做好备课，精心设计课程内容，要把这几章的内在联系给学生说明白，让学生从根本上了解这几章的物理概念和知识，让学生能够做到真正从根本上解决有关电流的问题。让学生形成一个有关电路的物理概念网络。

2.2通过应用，对物理概念加深认识

学生往往都存在着同样的问题，就是对物理概念的认识和理解都只是一些浅层面的，只是表面的一些简单了解，没有对其有着深层次的了解，也没有对物理概念产生层次性。教师的主要任务就是在教学的过程中加强学生对物理概念的深入了解，让学生真正了解物理概念的本质。并且初中学生对一些物理实验中存在的物理现象，是因为好奇心才会去做的，而不会去细心的去观察其中存在的现象，这非常不利于物理概念的形成。所以教师要在教学的过程中，利用学生的好奇心，让学生不仅要观察物理现象的表面现象，引导学生对物理现象进行深层次的了解，从而培养学生的观察能力，并且加强物理概念的认识。

比如说在讲九年级下册第十七章从指南针到磁悬浮列车的时候，课堂上做实验的时候，观察磁针受磁场影响的移动走向，来得到物理现象，从而形成物理概念。要让学生每个人都进行观察，并且让每个学生都写出自己所观察到的现象，最终教室再引出正确的物理概念，这样学生就对现象走了深入了解和认识。

结束语

物理这门学科是一门重要的学科，并且物理概念作为物理教学中的一个重要途径，物理概念的教学要得到教师和学生的重视。但许多学生的心理都认为物理是一门非常难的学科，正因为如此，物理概念的引入才能简化物理这门学科。在上文中，从两方面对基于高阶思维的初中物理概念教学进行了论述，一方面是物理概念教学的重要性，另一方面是初中物理概念的教学策略。希望能够给大家带来帮助。

参考文献

[1]马晓娟.浅析在初中物理概念教學中应用思维导图的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：14.

[2]顾祥伟.基于培养学科核心素养的初中物理概念教学[J].中学生数理化（教与学），2020（11）：5.