高中语文阅读高效课堂的构建策略

陶荣平

摘要：高中语文教学阶段很重要的一项学习内容就是阅读，阅读是语文的重头戏，是语文教学中不可或缺的教学内容。实际语文教学中，阅读能够提升学生的语言表达能力，它在一定程度上能够增强学生的语文写作能力。鉴于此，高中语文教师就需要采取一定的教学策略，来构建高中语文阅读高效课堂，这在一定程度上体现了教师的综合教学能力。

关键词：阅读教学;高效课堂;构建策略

语文作为学生学习生涯中一门非常重要且必须具备的课程，其中很重要的一项学习内容就是阅读，通过阅读可以让学生的写作能力就可以有所增强，可以促进学生综合素质的提升。阅读在高中语文教学中是重要且具有难度的一项教学内容，高中语文教师需要针对当前阅读教学中存在的问题及时做出总结并完善，让学生在较多的学科学习中依然热爱阅读，增强学生的语文综合学习能力。

一、当前高中语文阅教学现状

随着新课改的实施，高中语文阅读教学在一定程度上有所提升和发展，但是也存在着一些问题，这就阻碍了语文教学的发展步伐。高中语文教师讲课模式缺乏新意，教师在讲课过程中重点主要针对课文中心思想和创作手法等展开讲解，学生听得课堂缺乏新意，自然降低了他们的学习兴趣。语文教师在教学过程中忽视了学生的阅读兴趣和个性需求，这就导致了学生在阅读过程不能对文章内容更好地进行理解。教师不能引导学生对阅读问题进行独立思考，而是重点对答题方法和技巧进行讲解。学生们的自主学习能力比较差，师生之间也没有形成良好的互动。阅读学习活动缺乏，这就不能达到语文阅读有效教学的目标。新课程改革倡导阅读与写作是紧密相联、相辅相成的，可在现实阅读教学中，阅读与写作是脱节的，这就导致了学生的阅读综合能力不能明显增强。

二、高中语文阅读教学策略

1.阅读与写作兼顾

要想提升学生的综合素质，阅读和写作不可分割，它们之间相辅相成，互相促进，共同提升。学生通过阅读可以获得更多的知识，通过写作能够将知识进行转化。许多的文人墨客文学水平只所以高，重点就是因为他们博览群书，通过大量阅读才使得文化底蕴更加丰厚。学生通过写作，可以帮助他们更好地理解阅读内容。为此，在高中语文教学中，教师也要鼓励学生博览群书，掌握足够多的文化知识，并鼓励学生进行相应的写作，实现读写结合的最佳状态。

例如，在教学《故都的秋》这篇课文时，我先让学生进行了初步的阅读，然后让学生口头分享故都的秋是什么样子的，让学生形成初步的口頭表达能力。之后，我要求学生进行第二遍的阅读，这次要求学生在阅读中找出反映秋天的句子或感动自己的词语，并将句子或词语画出来。通过这种做法，可以引导学生对作者在行文中蕴含的思想感情进行领悟。之后，经过我的深层讲解，学生们掌握了文本的基本内涵，学生的情感与作者的情感交织在一起。趁机，我让学生模仿作者的写作方式写写家乡的当下季节，如此，巧妙实现了读写结合，提升了课堂教学效果。

2.调动学生阅读兴趣

学生对于传统的阅读教学模式缺乏学习兴趣，教师在课堂中讲、学生听。学生的主体性不能得到有效体现，这在一定程度上导致阅读教学的效率低下。语文教师要结合学生的学习兴趣，制订有关的阅读教学方案，这样，才能促进学生阅读能力的提升。

例如，教师在讲解《祝福》课文过程中，在具体教学过程环节，教师让学生以小组为单位探索问题，比如：谁能说说祥林嫂周围的人是如何面对她的不幸的？祥林嫂的命运与什么因素有关。教师通过在语文课堂设计有关问题，让学生在品读环节体现出他们的主体性，从而达到了有效教学的目标。

3.组织阅读教学活动

高中生处在学习的冲刺阶段，全部身心都投入到高考准备阶段，而教师也沉浸在追赶课堂时间中，为学生灌输较多的考试考点，课堂的气氛紧张而沉闷，学生的学习兴趣自然不高涨。随着语文高考日益变革，语文阅读考查的内容出现多样化趋势。语文教师可以结合高考改革的需求，为学生创设多样的教学环境，组织丰富多样的阅读教学活动，让学生的阅读积极性和主动性得到提升，让学生感受到课堂气氛的轻松，增强学生们的语文阅读素养。

例如，教师在讲解《就任北京大学校长之演说》这篇课文过程中，就可以通过组织阅读活动，鼓励学生积极参与。教师可以针对本课文开展朗诵比赛，教师要适时对读得标准、读得有感情的学生提出表扬和鼓励。教师可以让学生针对蔡元培发表这篇演讲的含义展开小组讨论活动。语文教师还可以根据教学需要和学生学习需求开设自由阅读课，学生们通过阅读课外读物，拓展了知识面，提升了阅读能力，增强了语文阅读素养。

综上所述，高中语文教师要与时俱进，在实际教学过程当中能够根据学生的兴趣和学习需要，采取一定的教学策略努力构建高效语文阅读课堂。高中语文教师可以进行读写结合、可以让学生自主探究与议论，还可以组织学生进行阅读活动，从而拓展学生的知识视野，增强学生的阅读能力，提升学生的语文阅读素养。

参考文献

[1]马瑞芬.深化改革，高效轻负——谈高中语文高效课堂的构建[J].智库时代，2017（12）：200+203.

[2]刘梦.语文课堂中激发学生学习兴趣的策略[J].文学教育（下），2017（08）：56-57.