幼儿园美术教育生活化的策略应用探析

刘志红 邓芳丽

摘要：幼儿园美术教学中，有必要把生活内容融入到美术课堂教学中，使之在美术课程教学中发挥积极作用，提高美术教学价值。随着新课改的不断推进，幼儿美术教师应对生活实际与美术教育的关系有一个清晰的认识，并把握其多方面的意义，从而实现美术教育生活化，提高幼儿美术教学价值。

关键词：幼儿园;美术教育生活化;策略

引言：

随着社会经济的发展，对于人才的需求也更为严格，要求人才具备一定的专业技能以外，还应该拥有极强的实践能力，真正将个人的创新性体现出来。幼儿园教育是教育的基础阶段，对幼儿未来的发展和成长具有显著性影响。从当下幼儿美术教学的情况而言，还存在着诸多的缺陷，例如幼儿生活化意识薄弱、教學课程缺乏合理化等，如何改进和优化当下的美术教学工作，这是教师应该思考的主要问题。

1 幼儿园美术教育生活化的意义

1.1 提高幼儿美术学习兴趣

生活中的美术资源蕴藏丰富，具有悠久的历史，其内容丰富、价值深厚，将其利用进幼儿美术教学中，可以优化美术学科教学，促进幼儿全方位地了解美术学习的内容，继承我国传统美术文化。幼儿对生活充满了好奇心，在美术课程教学中引入生活内容，实现美术教育生活化，可以让幼儿领略美术知识、内涵，提高幼儿美术学习兴趣。

1.2丰富美术教学资源

实际教学中，将生活中的美术资源引入幼儿美术课程教学，有助于丰富幼儿美术教学资源，改善教学单调现象，挖掘更多具有教学价值的内容，提高美术课程教学的趣味性。传统教学模式中，美术教师的教学选择限于课堂教材，只能通过课堂教材进行单一的课程学习，使美术课程学习过于枯燥，难以调动幼儿开展学习活动的积极性，而生活中的美术资源引入能有效地解决这一问题，使教师有更多的教学选择。

1.3 促进幼儿综合发展

在素质教育不断发展的当下，幼儿教育的开展，要求幼儿不仅要在教育教学中掌握到相关的知识，还应该具备一些综合性比较强的能力，这样才能实现他们的全面发展。而且在培养幼儿实践能力的时候，也会涉及到其他方面的知识，例如团队协作、创新意识等，那么这种某种程度上，培养幼儿实践能力，也可以看做是他们综合发展的一种方法。因此，幼儿美术教师一定要充分意识到培养幼儿实践能力的重要性，有效引入生活化教学理念，创新教学模式、丰富教学内容，促进幼儿积极参与美术课堂，让学生认识到美术教育存在的意义和价值，为他们日后的发展与成长奠定一个坚实的基础。

2 幼儿园美术教育生活化的策略

2.1 转变教学理念，重视美术教育生活化

新课改背景下，幼儿园想要实现美术教育生活，首先，教师要更新教学理念，通过观念的更新带动行为的转变，使美术课堂从本质上发生变革，有效开展生活化教学。实际教学中，教师转变教学观念应从摆脱传统教学开始。传统教学模式过于陈旧，会使教师和学生形成思维定式，进而制约人的思维发展。幼儿教师开展美术教学时，应该明确生活化教学理念的应用价值，积极实现美术课堂教学创新，以此来提高幼儿学习积极性，促进幼儿美术创作能力形成。举例来说，老师在讲解“回家的路”这节美术课时，可以转变教学理念，将课堂教学时间和空间交给学生，让学生说出他们生活中，在回家的路上经常看到了什么，以及会有那些色彩出现在自己的眼中，让学生通过观察、想象，然后让学生画出自己回家的路，以此来培养学生良好美术能力，发展学生想象能力、创新思维，提高美术教学价值。因此，在小学美术课堂教学中，教师要充分考虑学生在课堂上的感受，突出学生的主体地位，引导学生积极参考课堂教学，以提高学生的思维能力。

2.2 引入生活内容，培养幼儿美术创作力

美术创作是对生命的表达，其灵感来源于对生命的感悟。因此，美术作品创作过程中，需要与我们的现实生活紧密联系，在生活的实践中给艺术以启示。所以，每个创作者在进行美术创作时，都要与现实生活紧密结合起来。幼儿美术教学中，教师应明确美术与生活的联系，引导幼儿从日常生活的角度去思考，了解身边的人和物是艺术创作的源泉，从小就要培养幼儿通过日常生活中常见的人和物去捕捉创作灵感。它要求教师引导幼儿仔细观察，提高幼儿从生活对象、情境中获取美术创作素材的能力，促使幼儿能对这些素材进行分析、理解、思考，从而升华为艺术灵感。幼儿在完成美术作业时，应时刻铭记教师的引导，从生活中寻找美术创作的内容，这样才能有效地提高美术作品的价值，促进自身的自由创造。

2.3 借助生活美术意识，培养幼儿艺术品质

对于生活中的美术艺术来说，它之所以能够流传、发展，很大程度上是因为有大量的优秀作品的存在，这些作品见证了岁月的变迁，时代的发展，成为了经典。实际教学过程中，幼儿园美术教师应该有效了解民间美术教学价值，在课堂教学中向幼儿展示一些民间美术作品。比如，教师给幼儿讲解一些民间作品历史背景、艺术渊缘等，扩展幼儿视野，提高幼儿美术鉴赏能力。教师要引导幼儿明白，艺术创作者通过自己的创作，将这些优秀的作品展示给大家。比如作为剪纸艺术，它已经有了多年的历史，我国很多地方，一直流传窗花艺术。教师在实际教学中，可以引进窗花艺术，引导幼儿实践体验，深化幼儿对这一艺术的理解。

总结语：

幼儿美术教育生活化是一种教育理念的创新，也是适应当今社会发展需要的一种教育改革，幼儿美术教育作为幼儿启蒙教育的重要阶段，教师应积极创新教学方法，以提高幼儿的综合素养和促进幼儿能力发展为教育目标，努力为幼儿创造良好的学习环境。

参考文献

[1] 陈翊晗.幼儿园美术教育生活化指导策略[J].当代家庭教育，2020（15）：50.

[2] 刘静敏.浅谈幼儿园美术教育生活化的策略[J].当代家庭教育，2020（04）：78.

[3] 张瑜.幼儿园美术教育生活化的策略分析[J].家长，2019（29）：54+56.