幼儿教育中的语言表达能力培养

钟琪

摘要：俗话说三岁看到老，这也正是幼儿各种习惯形成的关键期，在这一阶段幼儿的思维较为活跃，记忆力较强。因此在实际的幼儿教育中，教师已经创造出具有自由快乐的学习氛围的新型教学模式。而在此期间的语言表达能力，也只有幼儿真正积累到了一定的词汇量以及交流方式才能够为以后幼儿的语言表达能力打好坚实的基础。那么促进学生与老师等各个方面之间的交流，是增加幼儿词汇量，提供幼儿表达自己情感的最好机会。由于玩是天生的性格，在进入学习环境中，与自己年龄相仿的玩伴，会异常兴奋，且能够积极主动的进行交流，那么，在此期间进行突破性教育，根据不同幼儿之间的具体情况，因材施教来培养幼儿的语言表达能力。在此时也更容易让幼兒在学习语言中掌握规律，技巧，对幼儿进行有计划科学的训练使其形成良好的习惯，进而在生活中认识吸取知识。从而丰富幼儿的成长环境。

关键词：幼儿教育;语言表达;能力培养

引言

随着幼儿逐渐长大，其对现实事物会逐渐有新的认知和了解，逻辑性思考能力也会不断提升，举止动作也逐渐变得快而有效。此时，幼儿就可以根据本身的阅历对现实事物进行清晰的辨别。然而，目前国内幼儿语言教育活动还存在着诸多不足之处，应当由幼师以本身的职业技能实行有效的措施，为幼儿营造良好的语言学习氛围，从而在促进幼儿高效学习语言的同时也为其快速良好发展创造条件。

一、通过游戏让幼儿进行交流

幼儿的想法是非常简单的，教师只要能够让幼儿开心，就很容易对幼儿进行培养语言表达能力的教学，但是，很多幼儿的性格就是不愿意去与人进行交流和沟通，这就导致教师无法通过正常的教学方式对幼儿进行教学，因此就需要通过游戏让幼儿进行交流。幼儿对游戏是无法抗拒的，教师可以带领幼儿玩丢手绢，和找朋友以及一些其他的游戏，最好是让幼儿能够进行合作的，如，一起用积木搭建一个房子，这样的游戏不仅能够让幼儿感受到乐趣，还能够增进幼儿之间的友谊，在这样的情况下，幼儿就会愿意去和其他幼儿进行交流。教师通过这样的方式，不仅可以让幼儿的性格得到改变，还能够让幼儿喜欢进行语言的表达，就能有效培养幼儿的语言表达能力。游戏教学法可以使教学氛围变得活跃，也可以激发幼儿参与教育活动的积极性和主动性，使幼儿在快乐的氛围中潜移默化地增强自身语言交流表达能力，对幼儿良性发展有着积极影响。

二、创造良好语言环境，激发幼儿的语言兴趣

幼儿学习语言，与周围的人、物、事情等紧密相连，并通过一系列的感官，直接性地感知知识，从而发展自身的语言。由此可见，环境对幼儿的影响十分大，良好的语言环境，能够激发幼儿的语言兴趣。因此，幼儿教师有必要重视营造良好的语言环境。笔者就会重视语言环境的营造，为幼儿打造适合其增强语言能力的学习空间。如，在教学的过程中，笔者会带领幼儿在幼儿教室内的墙壁上绘制果园。笔者先让幼儿将自己喜欢的水果颜色、外观叙述出来。在此基础上，进行果园的绘制。在每次餐后水果时间，笔者会从墙壁上的水果入手，使学生说出自己想要水果的颜色，再说出形状。在学生说完后，笔者便向幼儿发放水果。通过这种方式，使得幼儿能够对水果的认知从感性上升到理性，让幼儿的语言水平获得有效的提升。当然，笔者也会借助课余时间，引导幼儿多多进行口语交际，营造良好的语言表达环境，使得幼儿更好地与同龄人进行交流，让幼儿在不断交流中，提升语言能力。总之，幼儿教师有必要重视语言环境的营造，采用多样性的方法营造良好的语言环境，使得幼儿在这种环境中，产生语言表达的兴趣，更积极地进行口语交际，从而提升自身的口语交际能力。

三、利用环境培养幼儿的语言表达能力

幼儿的人生阅历不足，是非判断能力和自控能力相对较差，往往会受到外部环境的影响。作为教育教学中的重要组成部分，环境被称为第三任老师，环境对幼儿的影响非常的直接和深远，因此，家长需要抓住这一重要的教育教学资源，积极创设和利用优质的学习环境和成长环境鼓励幼儿。其中环境的有效创设对家长提出了一定的要求，家长需要了解环境创设的核心情况，了解幼儿的兴趣所在，让幼儿在一个自己感兴趣的环境中提升个人的语言表达能力，在自主分析和实践研究时主动与他人进行交流以及沟通，进而实现自身语言能力、表达能力和沟通能力的综合提升。从另一个层面上来看，幼儿的自主表达能力所包含的内容形式较为复杂，家长需要注重对环境的深入分析以及解读，了解环境之中所包含的细节影响要素，关注不同环境设计之间的内在逻辑联系，引导幼儿在自主分析和实践研究的过程中获得更多的收获及成长，进而主动大胆地表达个人的真实想法以及意见。家长需要鼓励幼儿利用简单的语言表述自己的真实感受，让幼儿在潜移默化的引导之下提升个人的感知能力以及观察能力，进而产生一定的真情实感。另外家长还需要创设一个更加宽松自由的语言交流环境，尽量避免简单的遏制以及知识的直接灌输，而是需要注重精心安排以及协调，让幼儿在家中阅读自己喜欢的图书，从而为个人语言表达能力的提升奠定坚实可靠的基础。

结束语

综上所述，幼儿时期的语言学习能力培养是非常关键的阶段，在幼儿教育中，教师应注重幼儿的语言表达能力，着重培养，因材施教。以新颖的教学方式灵活运用教学方法，切实为每一位幼儿考虑，激发幼儿学习能力的潜能真正发挥出教师的指导作用。

参考文献

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[3]王丹.幼儿教育中的语言表达能力培养研究[J].新智慧，2019（01）：144.