探索新课改下高中语文教学中的育人策略

李雪敏

【摘要】目前在我国教育部不断推进的新课程改革中，教育教学工作的重心从传统的应试教育转向了素质教育。这就要求教育教学工作者在实际的教学工作中，由传统的侧重“教书”，转变为侧重“育人”。“育人”也就是培养学生的优秀品质， 帮助学生建立健全的人格，建立正确的人生观、价值观，培养学生良好的思想道德品质。高中语文學科蕴含着中国传统文化 的精髓，对学生思想道德品质的培养起着很重要的作用。因此高中语文学科的教学工作者，要在实际的教学过程中，实施适 当的教学策略，培养和提高学生的人格品质和道德素养。

【关键词】新课改;高中语文;育人策略

语文学科是学习其他学科的基础，同时也涵盖了多个领域的知识，这就是语文学科博大精深的特点所在。高中语文学科是学生高中阶段学习文化知识的重要学科，也是帮助学生塑造人格品质的重要学科。高中语文学科的教学工作者要在教学实践过程中，通过教科书中的教学案例，让学生从中学习做人的道理，并让主人公的思想品质潜移默化地去影响学生的人格发展。那么高中语文教学过程中要实施怎样的育人策略呢？下面我们来分步进行简单地探索和分析。

一、高中语文教师要不断地提高和完善自我修养

教师作为教书育人的执行者，不仅要具有丰富的文化知识和专业素养，还要具备很高的个人涵养和人格品质。高中语文教师在教学过程中对学生的人格形式和发展起到重要的影响作用，因此高中语文教师要在不断提高专业技能和文化素养的同时，不断地提高自己的思想道德素质和精神境界。语文教师在教学过程中会不经意地带入个人的思想和感情， 从而会在无形中影响到学生思想的形成和发展，由此可见教师拥有积极健康的人格是非常重要的。高中语文教师丰富的文化知识和生活经验，再加上良好的性格和为人，会让学生产生崇拜和仰慕之情，因此语文教师要在教学过程，通过自己的人格魅力和幽默风趣的教学风格，让学生能够在轻松愉悦的环境中学习文学知识的同时感知自己的人格魅力。作为教师要以身作则，为学生做好榜样并起到表率作用。要想教好学生，首先要完善自身。高中语文教师在不断地提高自身专业素养和个人修养的同时，要带动学生一起学习，调动学生学习文化知识和提高个人修养的积极主动性，从而提高学生的品格修养和道德素质水平。

二、从教学内容中分析对学生人格品质的影响

高中语文学科的教学内容都是适合高中生的成长和学习特点，并经过教育专家精心筛选的内容，这些内容能让高中生从中学到许多做人的道理，是提高学生综合素质的教学内容。高中语文学科的内容涵盖了很多有趣的文学知识和耐人寻味的育人故事。因此高中语文学科的教师，要在讲授语文学科知识的同时，引导学生对文中人物形象的精神面貌和人格品质进行学习和传承，从而培养和提高学生的思想道德品质和精神境界。

例如：在高中语文《离骚》一文的教学过程中，教师可以结合《屈原》一课一起来讲解，并结合相关的历史背景资料，更进一步地对文中的主题思想进行探究和分析，让学生对主人公形象的认识更加得深刻清晰，并引导学生学习主人公那种正直为民、坚强不屈的高尚品格。从而让学生在积极主动思考和探究作者的思想动向和精神境界的同时，去发现生活中的真善美，并树立正确的人生观和价值观。让学生在学习和发扬中华民族传统美德的同时，建立健全自己的人格品质和道德修养。

三、在语文学科的教学中引导学生提高人格魅力

在新课程改革下高中语文学科的教学目的是，培养和提高学生的语文综合能力，即听说读写能力的培养和全面发展。高中语文学科的教学工作者，要在实际的教学过程中，在教授学生文学知识的同时，加强对学生的人格教育。

首先，高中语文教师要在教授学生文化知识的同时，给学生渗透人格教育的教学理念，让学生在学习文化知识的同时，积极主动地提高自己的文化修养和道德素质。

其次，阅读在语文的教学过程中居于不可替代的位置， 对提高学生的人格品质起着很重要的作用。因此高中语文教师要在教学过程中，引导学生进行积极有效的阅读，培养和提高学生的阅读能力。同时在阅读教学中正确引导学生对文章的主题思想进行深刻地探究和理解，在潜移默化中提高学生的思想觉悟和道德品质。

再次，高中语文教师要在教学过程中，加强对学生语言组织和表达能力的锻炼和提高。经常组织演讲比赛和辩论活动，让学生在演讲和辩论中，利用所学的语文基础知识，表达自己的观点和思想，在相关活动的交流中，不断提升自己的思想境界和道德水平。

最后，高中语文教师要加强锻炼和提高学生的写作能力。教师要慎重选题并解释题意，引导学生认真写作。写作过程是学生通过文题表达个人思想和感情的过程，在一定程度上影响着学生个人品质的发展。因此教师要引导学生把自己所学的文化知识，正确运用到写作中去，传播正能量，在写作中进一步树立正确的人生观和价值观，提高自己文章的含金量，并散发独特的个人魅力。

综上所述，在当前新课程改革的教育背景下，高中语文学科的教育教学工作，要在教授学生文学知识的同时，注重对学生人格品质的塑造。高中语文学科的教学工作者，要进行不断地探究和改革，在教学过程中开创一套自己的育人策略，培养和提高学生的人格品质和道德修养，从而实现素质教育的教学目标。

参考文献：

[1]论高中语文教学中传统文化元素的有效渗透 [J]. 黎彦虎 . 语文天地 . 2016（34）

[2]浅谈语文教学中的德育教育 [J]. 杨碧娟 . 语数外学习 （ 语文教育 ）. 2013（02）

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