基于在线课程的混合式教学评价体系研究

余俊波

摘要：随着网络技术的不断发展，信息技术的不断推广，混合式教学越来越受到人们的重视。在家上课，在家学习，相比于传统的教学模式是一种重大的变革，尤其是在目前“新冠肺炎”疫情比较严重的情况下，在线课程得到了最大范围的普及，从小学到大学，每个学生都在进行网上学习。本文主要研究混合式教学模式下，移动商务推广这门课的教学评价体系。

关键词：在线课程;混合式教学;评价体系

引言

在线课程混合式教学，是信息化不断发展的产物。结合这次疫情被扩大利用，为了保证孩子们身体健康、疫情得到控制，同时为了不让学生们落下课程，学校开展了在线课程的混合式教学的模式。在线课程实现了资源共享，方便了学生们的学习，但是由于实施的时间比较短，相比于以往的教学，老师无法及时的观察学生的学习状态，所以在这种模式下，老师如何对学生的学习做出客观正确的评价，需要我们进行深入的研究。

一、在线课程混合式教学模式存在的意义

在线混合式教学满足多样化的教学模式，首先，为学生提供了比较好的学习环境，让学生在学习的时候，可以不被其他的学生所干扰，在舒适的环境中专心听讲，老师也可以专注于自己课程的讲解。其次，在线课程可以对老师讲课的内容进行及时的保留，方便学生在上课的时候走神，没注意听讲，课后可以重复听讲，或者对于一些難点学生们上课的时候没有听懂，下课的时候可以继续学习。再次，在线课程采用新的教学手法，需要老师掌握新的技能，掌握课程软件的运用，为老师提供了学习新知识的机会。同时，也是学生们接受新的教育模式的一次很好的体验，增强他们对于新科技的运用能力。

在线混合式教学通过上传丰富的教学视频音频资料，提供了丰富的教学资源。例如由于讲课时间的有限，老师可以通过上传一些相关课程的经典案例，让学生进行课下的学习，帮助他们对授课内容的理解;上传一些学习的重点，让学生进行复习总结;上传一些优秀学生的作品供大家欣赏和参考;上传一些学习安排，让学生做好课前的准备工作。

在线混合式教学采用线下线上互动的模式，更有利于老师课程的安排，便于老师与学生及时的进行互动，了解学生课程的完成的情况，提高师生之间团结合作的精神。同时对学生学习的自律性也提出了更高的要求，学习不能再单纯的利用课堂时间和老师的课内指导，要利用现有的网络资源和图书资源进行更好的学习，不能仅凭老师的监督、在老师的鞭策下进行学习，要提高自己主动学习的意识，适应社会发展的需要，跟上时代的步伐，不能拖大家的后腿。

二、教学体系评价的原则

1、根据教学软件进行评价

混合式教学软件，采用新的科学技术，能够对学生的行为做出记录，比如学生签到的次数，就像传统的老师上课点学生的数量一样;比如访问量，它可以让老师了解学生对这一节课内容进行反复学习的次数;在比如与老师交流的频率，他可以侧面反映出学生与老师课堂互动的情况，互动的时候多，老师了解的情况也就多，有的学生不爱互动，就要引起老师的注意，想到这个学生是不是没有认真听讲，或者是不是根本就没有呆在电脑面前，干别的事情去了，在一些课程当中，如果学生没有主动的去思考与教师进行交流，这是一味地听教师或者其他同学的陈述，是没有办法达到很好的教学效果的。通过这些客观的后台管理数据，能够帮助老师对学生上课的情况做出了解，能够对学生的学习做出一定的评价。

2、结合学习过程和结果进行评价

对学生的学习评价不能只考虑学习结果一个方面，一定要结合学习过程进行考虑，然后做出综合的评价。学习成绩只反映了学生学习的部分，不能体现学生对学习的思考过程和学习的态度，学习态度关系着学生未来学习的发展状况，整体素质的培养，所以对学生的学习过程做出评价也非常重要。例如，老师在对某一知识点进行讲述之后，应该向学生抛出问题，让学生自己对课堂所学的内容进行总结和评价，对知识进行更加深入的思考和研究，锻炼学生所具有的思维能力。在这一过程当中，教师可以为学生设置一系列的问题，加以适当的引导，让学生凭借自己的思维能力去对问题进行研究，深入的去进行思考，在思考之后，要让同学将自己的所思所想进行一定的陈述，在这个过程当中，根据学生思考的过程以及表述自身研究结果的过程去进行更加综合性的评价。

3、根据老师对学生做出评价

老师是学生学习过程的直接参与者，学生学习的时候，学习态度如何，学习潜力如何，老师有非常直观的感受，所以老师应该参与学生在线课程的学习评价。在平时的在线课程当中，教师可以设定相关题目，通过学生对于问题的回答过程来发现学生是否对知识有一定的掌握，发现学生是否在课余时间对知识有更加深入的了解，认识到学生在学习知识的过程当中，所持有的态度是否端正，对表现良好的同学进行表扬和鼓励，对一些问题较为严重的学生及时的进行正确的引导，教师通过在线课程当中学生的表现去及时的发现学生的这些情况，对学生作出合适的评价。

4、对课程的设置做出评价

由于在线课程发展的时间比较短，很多地方的设置还不完善，所以我们也要对老师课程的设置做出一定的评价，有利于老师课程内容的设置的丰富化，和对教学软件运用能力的提高。由于课程设置时间的原因，如何利用有限的时间，让学生完成相关知识点的学习，同时又照顾到每个学生的学习情况，是我们老师课程设置的难点。另一方面电脑授课关系到了老师对电脑的软件的熟练运用程度，关系到了老师教学资源准备的是否充足，在课程制作方面是否顺畅，不比老师在课堂上讲课方便，很多东西需要通过电脑屏幕呈现给学生，例如，某些知识点再进行讲授的时候，需要运用到比较难制作的相关图表或者对应曲线图，以图片的方式去向学生呈现知识点之间的关系，除此之外教师在应用框架知识去对学生进行知识的享受的时候，也需要去制作相关的课件，因此这也更对教师的电子设备的熟练应用程度有着更高的要求，在混合式教学评价体系当中，这一方面也是需要去注意的。

三、提高教学评价体系的策略

面对在线课程混合教学模式存在的缺陷，我们要制定相关的策略，加强网络教学的制度管理，给师生提供可行的教育环境，保证其教学有序的进行，从中不断完善我们的教学评价体系。

1、提高在线教学质量

提高教学质量是我们在线教学的核心问题，只有不断提高教学质量，评价体系才有存在的意义。无论是什么学科，其最主要的目的都是教授学生知识，让学生能够将知识应用到实际当中，因此教师所具有的教学质量直接影响着整节课堂的教学效果，在在线教学课堂当中，这一点尤为明显，这就要求教师应该认识到课堂教学质量的重要性，在备课的过程当中更加认真去进行课堂的设置以及相关问题的设置，同时也需要考虑到知识与实际之间的关系，不断的去提升自身所具有的在线课堂教学水平。

2、加强教学制度管理

对任何一个群体的管理都需要一定的制度，蚂蚁群里每种蚂蚁都有分工，才能很好的写作完成任务;大象群里需要一个首领带领大家找到合适的栖息地，完成繁衍生息的任务，有了制度才能规范学生的行为，让学生有计划有步骤的完成学习的任务。比如，奖惩的制度，在线课堂教学过程当中必须要制定较为合适的奖惩机制，可以通过口头表扬、口头的警告、全班通报表扬、全班通报批评的方式进行;比如考勤制度，由于在线课程与线下课程之间所具有的区别，在很大程度上导致在线课程，没有办法及时的发现学生是否在按时上课，在这样的背景之下，教师应该规范学生的上课时间、不能无故请假旷课，制定相关的在线课堂点名方式，引导要自觉的维护课堂秩序等等，保证学生在上课时间能够进入到课堂当中，这是学生进行学习的一个主要前提，如果学生没有进入课堂，那么课堂当中所有对于学生涉及的学习环节都是毫无意义的，因此在线课程教学在制度管理方面应该进一步的进行加强。

3、重视评价的方法

教学评价体系要注重评价的方法，对老师的教学质量和学生的学习做出客观全面的评价的同时，要不断完善我们的评价体系，寻找新的评价方法，制定更加合理的评价标准。对学生的评价不能针对一节课的内容，要经过一段时间的观察做出全面的评价，对学生的课堂的表现要做出全面的分析，不能片面的根据标准答案做出评价，尤其是一些富有创造性的问题，要给学生进行加分，鼓励他们做出创造性的分析。除了老师对学生做出评价的方法，也可以采用同学之间相互做出评价，学生对老师做出评价，老师之间相互评价的方法。

4、对评价结果进行反馈

对评价的结果做出反馈也是非常重要了，如果对评价的结果置之不理，那么评价就变得没有意义了。对结果进行及时的反馈，才能更及时的进行弥补、做出调整，改进教学的方法，规范学生的行为，提高学习效果。比如评价体系反映出某一学生迟到早退现象没有改进，如果我们对这一结果不采取措施，学生就认为没人在意他的这些行为，继续放纵自己，那么对这个学生的学习将造成非常严重的影响。再比如对老师的教学水平不及时的做出反馈，他就会一直认为自己的教学方法很先进，完全适合现在的教学目标，丧失了继续学习的动力。所以对教学评价体系及时的做出反馈很必要。

四、结语

无论在传统的教学模式下，还是在线课程教学中，教学评价体系都非常重要。没有评价就不知道高下，評价会对被评价者产生一个非常积极的作用，所以我们要不断的完善在线课程混合模式的教学评价体系，推动这种特殊教学模式的不断发展。

参考文献：

[1]张静.基于在线课程的混合式教学评价体系研究[J].课程教育研究，2018（37）：35-36.

[2]曹阳，顾问.基于SPOC混合式教学模式的学习评价体系构建[J].计算机教育，2017（12）：76-80.