音乐课合唱教学实效性的提升方式探寻

卢艺菲 董雪娇

摘要：在对音乐课合唱展开教学时，教师应当融合学生的性格特征对学生展开教学，以在我国目前教学改革创新的教学理念为基本，让学生掌握到歌曲合唱学习培训的关键实际意义。在合唱时，合唱组员间的互相配合是学生完成教学综合性实际效果提升的基本，合唱中的每一个组员都是有自身的演唱节奏和特点，因此 ，要确保合唱组员中间的互相配合，那样才可以做到理想化的歌唱演出实际效果。教师在教学中应当根据实践活动，提升学生对歌曲的了解度，提高学生中间的情感共鸣。

关键词：音乐课;合唱教学;实效性提升

在18世纪合唱团刚开始在欧州时兴起来，这种合唱团便是合唱的原形，合唱多是运用少年儿童展开歌唱，她们静谧、纯粹的响声十分感染人的内心。在八十年代，合唱刚开始流传到在我国，可是合唱教学在中国展开的不是很成功，那麼怎样能够提升小学音乐课堂中合唱教学的实效性呢？将在下文进行描述。

一、音乐课合唱教学的现况

（一）教师高度重视合唱教学在展开合唱时，规定合唱组员中的每一个人都是有较高的音乐素养，因此，合唱的难度系数要比一般的歌曲歌唱的难度系数大许多。目前，音乐课教师许多并不是技术专业的音乐学校大学毕业生，还存有做兼职教师的状况。由于这类教师沒有对音乐课的教材内容及其教学考试大纲展开深层次的科学研究，只对学生展开简易的教学，并没有了解到合唱教学的必要性，常常会将合唱了解成将一首一般的歌曲让大量的人一起展开歌唱，对合唱教学的科学研究很少，没有高度重视，因此 教师合唱教学的实际效果也尚需提升。

（二）教师教学方法存在的问题许多

教师在歌曲教学时，仅仅为了更好地完成自身的教学任务，没有展开教学方法的自主创新，仅仅依照传统式的教学方法展开教学，那样的教学方法难以提升学生学习培训的主动性。比如，在展开合唱中气场教学时，不一样的乐句应当采用不一样的气场操纵方法，不一样音高也应当采用不一样的气场操纵方法。在展开具体教学时，许多教师对教学內容的了解都存有一定的不足，并且对学生的具体情况也掌握不够，教师在讲课时通常只展开一种教学方式，填鸭式教学，造成学生缺失学习培训合唱的兴趣爱好，小学生学音乐的实际效果也难以提升。

（三）学生欠缺学习培训的信心

合唱是一种群体性的造型艺术，在合唱时，每一个合唱组员的音高都是一定的难题，要精确，另外依据学生不一样的合唱任务要用不一样的乐句展开歌唱，这就规定学生要有较高的歌曲水准，在展开合唱时教师对学生的训炼抗压强度便会增加，便会更为严苛，这时候有的学生便会造成惧怕的心理状态，害怕展开合唱及其合唱的训炼，最后造成教师展开合唱教学的实际效果并不理想化。

二、对音乐课展开合唱教学的对策

（一）重视声乐学习的实效性，留意由浅入深，先学再唱

中小学的学生，对音乐理论还处在较为生疏的，学生不能够立刻进到到歌曲的情况，掌握歌曲的有關专业知识。正确引导学生合唱的前提条件是，学生最先要掌握这首歌歌曲的来历创作者，旋律，及其歌曲歌词的內容含意。循序渐进的学习培训，才可以更为合理，学生的记忆力也会更为刻骨铭心。学生在展开了基础知识的学习培训后，教师对歌曲展开歌唱，为学生做示范，示范结束后，再领着学生展开每段歌曲歌词的讲解，最后学生把握后才能够展开合唱。教学中教师也应当依据学生的水准掌握课程学习的速度，保证每一位同学们都学好歌唱曲。比如，三年级下册，《少先队植树造林歌》，教师正确引导学生合唱以前，最先要掌握这歌的来历，他所勾勒的是啥內容？是谁写作的？节奏是多少？这些。先把基础知识学习培训及时，学生拥有充足的掌握，学习培训起來才会更为的成功。根据教师的正确引导，学生掌握到这歌是倡导植绿护绿，保护生态环境，爱惜花草树木所写作，歌唱心态是轻快开朗的。学生掌握以后，针对记忆力歌曲歌词的工作能力会提升很多，学生针对这堂课的印像也会更为的刻骨铭心

（二）教师多展开合唱正确引导，进而提升学生的合唱水准

合唱是一个团体新项目，务必要高度重视其全面性，小学生因为年龄及其经验等层面的限定，合唱水准不高，这就必须需要教师多展开合唱的具体指导，为此来提升学生合唱的水准。那麼教师应当在这些层面对学生展开具体指导呢？第一，教师应当教會学生对自身的气场进行有效的操纵，教會她们在合唱过程中恰当的呼吸方法，把握好吸气的节奏感，那样才能够合理地提升她们的合唱水准。比如，每一个学生的合唱水准可能是良莠不齐的，教师在合唱全过程时要用心观查、细心倾听，发觉哪一些同学们对呼吸方法把握不太好，随后对她们展开独立的具体指导，合理地推动每一个学生对吸气方法的把握。第二，教师应当具体指导学生把握恰当的合唱音高及其节奏感，让学生在合唱过程中恰当的把握节奏感，每一句歌词都能够有优良的音高。

（二）提升学生对歌曲的感情感受

在对小学生展开合唱教学时，最重要的目地便是要让学生根据对音乐创作的学习培训，将歌曲用合唱的方式表达出来，提升学生的歌曲审美。在对学生展开合唱教学时，还应当高度重视对学生核心素养的塑造，将小学生歌曲合唱的实际效果显现出来。教师能够对小学生展开音乐伴奏的解读，让学生搞清楚创作者在写作时的心情，提升学生对歌曲的感受，提升学生的歌曲审美观，从而提升学生的音乐素养，充分发挥歌曲合唱的实际效果。因此 ，教师在展开合唱教学前，应当给学生普及主题思想，提升学生对歌曲观念感情的了解，激起学生的感情，让学生更强的了解歌曲，丰富学生歌唱歌曲时的感情内函。教师根据对主题思想展开解读，能够让学生掌握歌曲原创者要想表述的感情，让学生能够更刻骨铭心的了解歌曲歌词，根据对学生展开这种的教学普及化，能够提高学生合唱的感情，提升学生合唱的实际效果。教师还能够依据学生的人性化差别展开教学，保证因人施教。教师在教学时，应当更高度重视学生学习培训的主体作用，教师是教学的引领者，让学生在自由的情况下充分发挥自身的天赋，教师再融合学生的特性将专业技能由浅入深的教授给学生，提升学生的技术专业水准，激励学生持续展开学习培训，提升合唱的实际效果。

（三）自主创新合唱教学方法

如今全世界每个领域都要求自主创新，对歌曲都不除外，由于在教授合唱的基础知识时，学生应当对教学方式有一定的自主创新。小学生因为年纪的限定，对合唱中的专业术语例如复调、音高等不太了解，即使有的学生在课堂展开了充足的课前预习也难以理解，因此，教师应当充分发挥发散性思维，对教学方法展开自主创新，把抽象性的合唱基础知识运用一些科学技术呈现给学生，进而协助她们能够更好地消化吸收。比如，教师能够将音乐符号形容成鸟儿，那样形象的形容有利于学生对音高的学习培训，教师还能够跟学生一起展开音乐符号接龙的游戏，那样的手游戏如何展开呢？便是教师把每一个学生分为好多个工作组，随后让学生依照次序讲出随意一个声调，那样渐渐地下来就变成不一样的声调，在这个游戏中学生不但能够玩的开心，还能够掌握到许多的乐理知识，也感受来到合唱带来她们的开心。合唱能够极大地提高小学生的专业能力和人文素质，因此教师在教学全过程之中要对合唱的文化教育给与高度重视。在课堂教学当中要教师要学习培训以学生为管理中心进行教学，学好融合优秀的信息化管理技术性对教学方式展开自主创新，学好和学生做朋友进而掌握她们的兴趣爱好，对教学內容进行有效的设计方案。

参考文献

【1】张力文， 楼丹丽. 小学音乐合唱教学有效性初探[J]. 新课程（小学）， 2013， 000（002）：120-120.

【2】邵有云. 小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究[J]. 学周刊， 2015， No.276（36）：216-216.

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