刍议中职数学的生活化教学策略

周贺峰

摘要：中职学校是为国家培养专业型人才的职业院校，近年来，伴随中等职业学校招生规模的日渐扩大，大部分学生起点较低，基础知识较为薄弱，尤其是对于数学学科的学习，更是困难重重。数学学科源于生活，融于生活，因此，对于数学学科的学习要联系生活，对于数学学科的教学也要联系生活。基于此，本文将从中职数学生活化教学应用意义角度，对中职数学生活化教学策略进行相关探讨，以期推动中职数学教学效率的有效提高。

关键词：中职数学;数学教学;生活化

在我们日常生活中，数学已经得到了广泛的应用。基于此，在日常学习中，数学是最重要的一门学科。但对数学内容进行分析，有着较强的逻辑性，学生学习起来相对来说比较困难，对数学学习没有一定的积极性，难以激发学生的学习热情，这对中职学生的学习水平和教学效果会产生直接的影响。基于此，在中职数学教学过程中，可开展生活化教学，将数学知识和生活相结合，促使学生在日常生活中有效的应用数学，能够积极主动参与课堂活动中来，更好地学习数学知识，提高教学效果。

一、中职数学教学生活化重要性

在中职数学教学过程中，要结合学生的实际情况，引入实际生活，激发学生的学习兴趣，不要只为学生讲解书本上的知识，促使学生处于主动学习状态。对于数学学科自身进行分析，来源于生活，生活处处有数学，不仅满足数学教学改革的需求，还要更好地回归教学的本源。基于此，对于中职数学教学来说，在开展教学内容过程中，要以解决生活问题为核心，进行生活化教学，促使学生更好地学习数学知识。树立新的教学理念，来完成数学生活化教学，改变以往传统教学模式，以学生为主体，促使学生主动寻求解决生活问题的方法，为数学教育增添一份活力。

二、中职数学教学生活化实践的策略

1.在实际生活中将数学教学素材寻找出来

在以往传统中职数学教学中，针对数学相关问题，采取研究和分析的方法，而且有的中职数学学生基础相对来说较为薄弱，不具备数学逻辑思维能力，在小学数学学习过程中，遇到过学习上的困难，难以体会到成功的喜悦。而对于这种传统教学模式来说，学生听起来会比较枯燥无味，渐渐会失去学生的学习兴趣，这直接关系到教学效果[1]。如在分析数学知识过程中，可结合学生的实际情况，为学生找一些相关案例，激发学生的学习兴趣，有利于学生更好地理解和掌握数学知识点，使教学效果获得提高。

例如：中职数学教师在给学生讲解《正弦函数》时，首先教师先简单为学生讲解正弦函数，之后以声乐的形式，来表述正弦函数，对于声乐的音调来说，有正弦函数有一定的关系，对于声乐的音量来说，与音量正弦函数的振幅有一定的关系，简单的来说，在测量音乐时，可通过数学。从中职学生角度上来看，基本上都比较喜欢听音乐，教师可将这节内容与音乐相结合，不仅吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从某种程度上来看，提高教学效果。

2.创新教学模式，提高学习效果

中职数学教师在教学过程中，要改变以往传统的教学方式，创新新的教学方式，树立新的教学理念，制定出科学合理的教学内容，充分利用现代科学技术，将此技术的优势充分发挥出来，以此来更好地完整教学任务[2]。在当今社会，随着科学技术的不断提高，信息技术已经得到了迅速发展。而在众多学科中多媒体教学方法已经得到了广泛的应用。在中职教学课堂上，可引入多媒体教学方法，能够将数学知识以动画、图片和视频的形式呈现在学生面前，抽象的知识直观化，有利于再现生活情景，集中学生的注意力，避免学生上课溜号，激发学生学习欲望，提高学生的学习能力。

例如：中职数学教师在给学生讲解《椭圆的标准方程》时，教师可采取多媒体教学方法，提前在网上为学生搜集天体运动轨迹的图片，并通过多媒体在课堂上为学生播放出来，当学生观看完之后，让学生与椭圆进行比较，并提问学生在日常生活中，我们观察得到了那些椭圆实例，鼓励学生要踊跃发言。通过这种教学方式，将课堂引入了生活实际，促使学生更好地理解数学知识点，加深对知识点的印象。

3.培养学生观察生活意识，丰富学生生活经验

对于中职阶段的学生来说，这个年龄阶段的学生处于青春期，他们缺少生活经验，所以在中职数学教学过程中，要教会学生会观察生活，促使他们养成有一个爱观察生活的好习惯，引导学生在数学问题中，引入生活实际[3]。

例如：中职数学教师在给学生讲解完《三角函数》知识时，引导学生充分利用三角函数知识，来对我们學校的旗杆高度进行测量，在测量的过程中，可采取各种各样的测量方法，教师要给予学生更多的思考时间，锻炼学生的思考能力。由此以来，促使学生体会到生活问题在数学中的意义，并养成爱观察生活的好习惯，有一定的意识，进而使学生的数学水平获得提高。

4.从实际生活入手，培养学生数学应用能力

对于每节所开展的教学活动来说，其主要的目的就是促进学生全面发展，使学生在以后步入社会时，能够更好地适应社会。中职数学教师在教学过程中，要从实际生活入手，结合学生的认知水平，为学生寻找生活实例，让学生充分利用数学知识，进行解决。之后在将其问题带到课堂中来，充分利用探究式教学方式，培养学生自主学习能力，进而能够更好地解决生活中的问题，使学生的学习能力得以提高。

总而言之，中职数学教师在教学过程中，要有效开展生活化教学，将数学知识和生活实际相结合，促使学生意识到在日常生活中数学的应用，调动学生的积极性，主动参与数学教学活动中来，更好地学习数学知识。

参考文献

[1]宋子娟.中职数学教学生活化的实践探析[J].科技资讯，2020，18（06）：234-235.

[2]张君飞.中职数学生活化教学的实践尝试[J].职业，2019（08）：104-105.

[3]朱欣蕾.中职数学生活化课堂教学策略的实践与探究[J].现代经济信息，2018（21）：402.

浙江省温州职业中等专业学校