小学英语课堂中“语境化”单词教学策略探讨

梁燕翔 湖南省益阳市南县三仙湖镇南方完小

摘要：在小学英语教学课堂中，单词的讲解是学生学习的重点，也是学生学习的主要内容，教师在为学生创设不同的英语学习环境的过程中，就需要让学生对于知识内容进行有效的运用，这样才可以促进学生向不同的学习方面，进行有效的发展提升，教师在让学生进行讨论交流的时候，也可以让学生运用英语的方式，这样才可以有效的提高学生的学习效率，因此，本文就小学英语课堂中语境化单词教学策略探讨，进行分析和总结，并提出指导建议。

关键词：小学英语;语境化教学;学习效率;综合学习活动;教学情境

在现阶段的教学环境中，教师在为学生讲解不同知识内容的过程中，是需要与学生进行有效的沟通和交流的，这样学生的有效学习时间，才会得到合理的延长，教师在开展教学活动的时候，也需要准确的把握学生的学习尺度，从而为学生预留出进步发展的学习空间，让学生在课堂的学习中，也可以准确的提高自身的英语学习能力，教师在创设不同的语境教学环境的时候，也可以开展综合性的练习学习活动，从而有效的提高学生的学习进度，在小学英语课堂中，教师可以借助不同的教学音频或者是视频内容，合理的提高学生学习单词内容的趣味性，并且强化学生对于单词内容的理解和记忆。

一、提高学生学习效率

教师在为学生讲解单词内容的过程中，就需要先让学生进行有效的预习，这样学生才会对于所学习的知识内容，有一个比较深刻的印象，教师也可以根据学生的学习状态，合理有效的推动教学活动的开展，以及知识内容的讲解速率，在提高学生学习效率的过程中，教师也可以让学生进行课下练习学习活动的参与，从而有效的加强学生对于知识内容的理解和运用，提高学生的英语学科的综合学习能力，教师也可以优化教学情境的创设。

例如，在教授学生学习“A family outing.”这一章节内容时，可以先让学生对于数词进行学习和理解，教师在提高学生学习效率的过程中，也可以在讲解知识内容的时候，多运用一些比较具有趣味性的教学语言，这样才可以合理有效的优化教学课堂中，所开展的教学形式，这样才可以培养学生良好的学习理念，学生在加深对于单词含义理解的过程中，也需要在课堂的学习过程中，进行良好有效的运用，从而培养学生的实践学习能力，学生在理解不同单词含义的过程中，也可以进行句式结构的合理有效的运用，教师在强化学生学习理解的过程中，也需要进行不同知识内容的有效探讨，从而有效的提高学生对于单词的学习进度，并且培养学生对于英语知识内容的长久学习兴趣，让学生可以在课下的学习时间中，也进行知识内容的有效讨论。

二、开展综合学习活动

在开展综合性的学习活动的过程中，教师从不同的教学角度，都可以让学生比较全面的理解知识内容，这样才可以有效的提高学生的学习质量，培养学生良好的学习品质，学生在学习英语知识内容的时候，是会遇到比较多的学习问题的，这主要就是因为在课堂的学习中，对于学习环境的要求是比较高的，教师在培养学生自主学习能力的时候，就需要让学生进行语境化学习活动的参与，从而有效的提高英语单词的学习质量。

例如，在教授学生学习“Some stories are more interesting.”这一章节内容时，学生在预习不同的单词内容的过程中，就可以根据单词的词性以及含义，进行合理有效的划分，这样才可以让学生在规定的时间内，进行学习任务的有效完成，教师在为学生讲解一些形容词的过程中，就可以列举教材中的例句，这样才可以有效的提高学生的英语学习能力，并且让学生在课堂的学习中，也可以积极主动的参与到综合学习活动中去，教师在构建不同的单词教学语境的过程中，也需要让学生对于单词的比较极，以及最高级等，都进行合理有效的学习，教师在推动知识内容讲解的过程中，也需要提高学生在综合性的学习活动中，所参与的有效性，让学生对于英语知识内容，也可以进行合理有效的运用。

三、创设高效教学情境

教师在借助不同的教学设备，创设不同的教学情境的过程中，就可以让学生在不同的学习方面，加强对于知识内容的有效运用，这样才可以在构建教学活动的过程中，让学生可以对英语知识内容的理解，变得更加的全面，通过发展学生的英语学习思维，教师的教学进度，也是可以得到有效的推进的，学生也可以发挥自己的学习主动性。

例如，在教授学生学习“I am not afraid.”这一章节内容时，教师在为学生布置预习作业的过程中，是需要让学生在课堂的学习中，进行知识内容的合理有效的开展的，通过让学生对于恐惧以及害怕的单词，进行合理有效的理解，这样也可以有效的促进学生对于知识内容的合理的认知，学生在进行语句练习的过程中，也可以根据教师所提供的学习主题，进行有效的选择，发挥学生在课堂学习中的主动性，并且让学生在不同的语言学习环境下，都可以进行知识内容的运用和拓展，提高学生学习效率。

总而言之，在不同科目课堂的学习中，学生所运用的学习方式是不同的，教师在为学生创设不同的教学语境的过程中，就可以让学生比较快速的进入到学习的状态中去，从而有效的提高学生在课堂中的学习注意力，教师在小学英语课堂中，就可以让学生通过互动交流的方式，强化对于单词含义的理解和记忆，在课下复习的过程中，学生的学习效率也会得到有效的提高，教师在创设不同的教学活动的过程中，也需要激发学生在课堂学习中的参与兴趣。

参考文献

[1]李海英.多管齐下，構建小学英语高效课堂[J].西部素质教育，2016，2（09）

[2]曹强.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].教育教学论坛，2011（15）