小学班主任与学生有效沟通的艺术

余朝慧

摘要：学校教育和教学中最重要的部分是班主任的工作，班主任的主要任务是管理班级。为了良好地管理班级，班主任必须从多个方面入手，并协调教育的各个方面。其中最关键的部分是班主任与学生之间的沟通。班主任与学生之间的良好沟通可以大大促进学校的教育和教学。但是，在现实生活中，由于班主任的沟通技巧越来越缺乏，造成了师生之间的沟通障碍，因此本文着重探讨班主任与学生之间的沟通艺术，提出一些解决方案和沟通技巧。

关键词：小学班主任;有效沟通;艺术;策略

小学班主任是班级管理和建设的指导和组织者。班级管理是班主任重要的工作内容，是促进班级建设的有效途径。良好的沟通是改善班级管理的重要途径，对学生的健康成长具有重要意义。班主任只有掌握了沟通的艺术，才能更好地与学生沟通交流，让学生在沟通过程中表达自己的想法，使班主任更好地进行班级管理规划。本文讨论的是班主任如何从沟通的艺术入手，并在实际管理中灵活地使用多种沟通方法来促进班级集体的健康发展。

一、理解学生所犯的错误，并找到正确的沟通方式

对于小学生来说，他们正处于成长和发展的关键时期，犯错误是很常见的。班主任在进行课堂管理时，必须直面学生的错误，从学生的角度思考问题，与学生积极沟通，了解学生犯错误的原因，给予充分的理解。鼓励学生大胆表达自己的内心想法，积极主动的与他们沟通，与学生之间建立真实的情感。如果老师不顾原因直接批评学生的错误，势必会引起学生的情感疏离。因此，班主任应以谅解和宽容的态度对待学生。例如，如果学生在教室里扔垃圾，如果老师直接公开批评学生，很容易伤害学生的自尊心并引起他们的反叛心理。如果教师能够与学生进行深入交流，想出一些有关保护环境的短篇小说，告诉他们保护公共环境的重要性，并对学生友善，那么学生也会很容易接受班主任的观点，然后意识到他们自己的错误，并尝试纠正它。可以看出，通过这种交流方式，学生更容易改正錯误，而且与班主任的关系更加融洽。

二、加强班主任与学生之间的情感交流

在对小学生进行思想教育时，结合小学生的特点，可以大大提高工作效率。小学生有两个主要特征，一个是年轻，另一个是感情丰富。因此，班主任可以将情感作为交流的突破口。沟通是一种很好的班级管理方法，尤其是通过情感交流的方式，它可以缩短班主任与学生之间的距离，在学生与班主任之间建立信任的桥梁，并使学生更容易接受老师的建议。当班主任在学校进行班级管理工作时，需要循学校领导的指示，坚定不移地执行学校制定的规则和制度，并严格管理班级。但是，在开始上课之前或在开始工作的过程中，班主任教师需要更加注重与学生的沟通，积极建立情感联系，增进相互信任，并使学生更愿意与其相处。此外，当学生遇到困难时，班主任老师也将不遗余力地帮助他们解决问题，使学生在学校期间获得更多的快乐。在信任和情感的基础上，学生会遵循班主任向学生提出的一些道德或学习建议，这大大提高了学生的思想素质。

三、灵活运用沟通技巧。

所有工作都必须严格遵循一定的方法和规则，负责教学的老师的工作也不例外。小学教师应灵活运用交流技巧，并以学生愿意接受和喜欢的方式与他们交流。在快速发展和变化的时代，当前小学生的学习和生活环境也发生了巨大变化。因此，班主任必须充分考虑小学生的感受，努力创造一个愉快而轻松的成长环境，并消除使用强制性的交流方式，使学生真正地敞开心扉向课堂老师提出各种意见。让学生感受到老师的真正关怀，从而增强对课堂的热爱。例如，大多数小学生对班主任都有一种钦佩感，就像追星一样，因此他们经常将班主任所说的话传达给父母。一旦班主任没有采用适当的沟通方式，在传达过程中很容易被学生歪曲，从而造成家长与老师之间的矛盾，影响以后的班级管理。因此，班主任必须以谦虚的态度，友善的语言和适当的肢体动作向所有学生传达他的真实意图。同时，老师也可以与父母见面并进行交流，这也有利于在学生和学生家长的心中树立积极正面的形象。

四、学习尊重学生并选择合适的时间进行交流

在班级管理中，为了提高班级管理水平，教师还需要学习尊重每个学生，以确保交流的效率。在特定的管理过程中，教师不应直接批评学生。应该尽可能地使用一些委婉的方式来对待学生。对于学生的要求，不应直接拒绝他们。学生应该更充分地了解自己的要求是否合理，形成正确的看法，然后进行自我调整。在这样的交流沟通中，教师和学生就可以达到最佳的相处状态，不仅可以让学生正确地理解老师的做法，还可以防止学生不尊重老师。此外，在班级管理过程中，教师除了要处理问题外，还应尊重学生。首先要做的是遵循学生的认知规律，尊重学生的内心感受，并学会对他们的问题产生共鸣。如果学生犯错，老师要及时了解实际情况，并在掌握事件发生的来龙去脉的基础上，选择合适的场所和时间与学生进行深入交流，以便学生清晰地认识自己的问题，减少同类事情的发生，有效地保证班级管理工作的开展。

五、在公平正义的前提下，优化沟通价值

班主任的评估和教育可以作为衡量学生的重要标准，并对学生的学习和成长产生重要影响。因此，在小学班主任的管理过程中，必须公平对待每个学生，避免出现差别待遇，为学生创造良好的学习环境。例如，当学生犯错时，学习成绩优异的学生和学业困难的学生都应得到同等对待，班主任应该认真分析学生的错误，给予相同的惩罚，平衡学生的心理，让学生接受惩罚并愿意进行更正。这样，学生可以树立积极健康的心态，进一步优化学生的成长环境。另外，小学生调皮活跃，经常引起麻烦。因此，班主任需要理解和容忍学生，更耐心地与学生沟通，提高教育管理的质量。在班级管理中，班主任不仅需要树立威严感，还需要树立和蔼可亲的形象，使学生愿意与班主任沟通，从而提高沟通的质量和效率。班主任在交流时需要保持耐心和宽容的态度，给学生以亲密感，并使学生愿意与他说话和交流。同时，班主任还应允许学生犯错误，允许学生在错误中成长和发展。

总之，有效的沟通可以帮助小学班主任进一步提高班级管理效率，同时为小学生创造良好的学习和生活环境。小学班主任在班级管理中还面临着各种问题。因此，在与学生交流时，他们应始终坚持平等对待和以人为本的原则，宽容地理解学生的不足，耐心听取他们的想法，并积极鼓励学生的每一个进步或改变。班主任正确的指导可以全方位地管理学生，促进他们的健康全面发展。

参考文献

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贵州省赫章县财神镇中心小学