简析我国音乐教育中常用的教学方法

武思晗

摘要：研究、学习音乐教学方法是我国现阶段音乐教育教学中的重要部分，对于激发学生的学习兴趣、引导学生能够高效学习都有很大的意义及促进作用，同时又可以提高音乐教师的教学效率，加强课堂教学质量，如期完成教学目标与教学计划。

关键词：音乐教育;教学方法;学生

一、绪论

随着当今社会与文化的共同进步，将中小学音乐教育事业进行全方位的改革也成了近年来探究、学习的重要方向。当前，我国的音乐教育事业应该吸取世界各国先进的音乐教学方法和理念，同时也不忘继承和发扬我们本民族的音乐教学方法和经验，集思广益，将这些可运用的、完整的音乐教学方法综合起来，建立一套属于我们自己的、适合我国中小学教育的音乐教学方法。

二、我国音乐教学常用的方法

（一）视唱法

视唱法指的就是音乐教师指导同学们通过视觉、听觉、感觉、触觉等自主进行一些思维活动，进而学习乐谱和唱谱的方法。视唱法也是中小学甚至高校音乐教学中最常使用的方法之一。在中小学音乐课堂中，灵活并适当地引用视唱法，可以，可以有助于学生学习音乐理论知识，提高学生学习音乐的兴趣，培养学生表现音乐情感的能力，从而加强学生的音乐素养。音乐教师在课堂中使用视唱法时一定要注意：视唱法的运用要建立在学生具有一定识读乐谱的能力和对音乐的节奏、节拍以及音准等基础知识相对有把握的情况下进行，所以，音乐教师在课堂上进行教学时要注意培养学生对音乐的节奏、节拍以及音准等基本技能的训练，同时，还需要辅助音乐理论知识的学习，为视唱法的运用和学生的视唱学习提供有利的条件。

（二）视奏法

视奏法指的就是音乐教师在课堂上指导学生运用一些打击乐器或是其他的小型乐器，对课程中出现的乐谱、节奏等进行视奏。在实际的音乐教学中，视奏法不仅能够帮助学生快速学习音乐，并且能够给学生展示音乐的机会，锻炼他们的音乐表现能力。同时，音乐教师在课堂中使用视奏法时要注意：视奏法的运用同样要建立在学生具有熟悉乐谱的能力之上，除此之外，还要能够识别乐谱中的音乐符号以及表演形式，并且能够运用所需乐器准确演奏。因此，为了让视奏法得到更好的运用，音乐教师在日常对学生的音乐技能训练时，应当加强识谱能力、演奏方法以及音准和节奏的练习，同时还要注意学生演奏乐器的方法和姿势一定要正确，教师要及时给予调整。

（三）欣赏法

欣赏法就是指，在音乐课堂中以欣赏为主要教学方法，教师在进行欣赏教学时，可以让学生通过欣赏音乐作品来感受、体验音乐，进而培养他们的音乐审美感和对相关音乐知识的理解力。

欣赏法教学在音乐课堂中是会被经常用到的，通过一些音频欣赏、视频欣赏或者舞蹈欣赏等活动，都会激发学生的音乐情感，激起他们对音乐学习的兴趣。而且，在进行音乐欣赏的同时，学生的文化视野也可以得到开拓，他们的审美情趣也会得到正确的培养和提升。所以，音乐教师在课堂中运用欣赏法时要注意：首先，要精心设计好这节课程，对学生的欣赏情境进行创设，从而激发学生内心的情感，引起他们对这节课的学习兴趣。其次，在进行音乐欣赏时，教师要引导学生去聆听，因为聆听本身就是一种欣赏的方式，在聆听的同时其实也是在感受、体会音乐。所以教师要发挥好自己的主导作用，引导学生以多种方式欣赏音乐，进而使学生更好地感知音乐情感、理解音乐知识、体会音乐情感。

（四）模仿法

模仿法，是指在音乐教学中教师做出一些演唱、演奏或者舞蹈表演等的示范，学生根据教师的示范进行模仿练习等方法。在音乐教学时运用模仿法，首先，不仅能够锻炼学生对音乐的听辨能力，同时又能培养他们的听觉能力。在中小学音乐教育中，模仿法就是要先“听”（节奏、节拍、旋律等），而“听”就是学生感知音乐的前提条件，只有听的准确才会有可能模仿准确。其次，模仿教学法非常有助于培养学生的音乐审美能力、帮助学生提升对音乐的表现力。而且，学生因为要将示范者的动作全部展现，所以通过模仿的过程，也有利于学生注意力、观察力与表现能力的提高。所以，在进行模仿法教学时，音乐教师要首先注意在进行示范的时候，示范的动作或声音一定要具有足够的感染力，以助于激起学生的模仿兴趣。同时，示范的内容最好是与本节课的教学内容有关，并且演唱、演奏或者舞蹈表演的示范动作简单易学。除此之外，教师也可以运用多媒体音频、视频等方式进行展示，也让学生有一种新鲜的体验。最后，学生在进行模仿时，教师一定要对每一位学生的表现仔细观察，及时给予纠正，随时提醒学生要注意的練习要点，而且，还应该对学生的表现及时进行鼓励与点评。

三、结语

一堂音乐课绝不是只运用一种音乐教学方法就能完成，音乐教师可根据课堂的实际情况进行选择，将多种音乐方法进行结合，以促使完成一节完整、优质的音乐课。时代在进步，对我国音乐教育中教学方法的探究也将永无止境、继续探索。相信每一位音乐教育工作者都会不断的改革创新，从而不断完善我国的音乐教育教学方法。

参考文献：

[1]尹红.音乐教学论[M].重庆：西南师范大学出版社，2002.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育音乐课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[3]王耀华，王安国，吴斌.义务教育音乐课程标准（2011 年版）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2012.