谈谈几个常见的英语阅读技巧

姚方

较高的英语阅读水平是英语综合能力强的体现。但是当前高中生普遍存在阅读速度慢、准确率低、抓不住重点的问题，英语教师也常常偏重于知识传授而忽视阅读技巧的讲解。因此，我们必须要掌握常见的阅读技巧，从而提高阅读效率，提升英语素养。

一、略读文本。了解材料大意

略读和速读的目的在于了解阅读内容的基本结构、主要信息。在对每一段材料进行大致阅读后，我们可找出段落的中心句，明确阅读的主题、人物、事件等关键性因素，为深入阅读奠定基础。在具体训练时，同学们可在有限的时间内快速浏览材料，然后将文章的主题句、每一段的关键信息都标注出来。

在学习“The Olympic Games”一课的阅读文章时，我们要在10分钟时间内，通读全文，浏览信息，找出全文的中心句、结构和主干以及主要涉及了哪些人物和事件，要一边阅读一边标注重点信息。有的同学依次画出：Every four years。There are two main sets ofGames-the Winter and Summer Olympics。Insteadthere are competitions like skiing and ice skating whichneed snow and ice。……通过略读，同学们能意识到阅读材料的主要内容是：The ancient Olympics Gamesand The modem Olympics Games have many differenc-es，including times，events，athletes，places，motto…總之，略读阅读材料，既能节省时间、提高效率，又能抓住主旨，为进一步精读做好准备工作。

二、结合问题，把握细节线索

阅读最重要的是能解决问题，而这一任务就要求我们必须精读，尤其要有问题意识地深入研读，把握其中的细节线索。因此，同学们要以问题为导向，有计划地展开精读，对于与问题相关的内容要重点阅读、反复阅读，理解句子的意思。同时，要重点注意相似关系、转折关系、递进关系的句子，防止作者设置陷阱。

在学习“Wildlife protection”一课的阅读文章是时，我们应先思考问题：“What places did Daisy go？How many animals did she meet？What helps Daisymeetthe wildlife？…”带着问题仔细阅读文章，将与之相关的语句标注出来，对文章中出现的时间、地点、人物、事件等信息格外注意辨别，努力寻找出最贴近问题的答案。在深入阅读后，同学们逐渐找出了几个问题的答案：Daisy went to Tibet China，rain forest，Zim-babwe。She meet animals Of antelope、Elephant、mon-key。A flying carpet helps her meet the wildlife。。。这种带着问题精读文章的方式，能最大限度地帮助我们集中精力阅读，又锻炼我们的判断能力。

三、联系上下文，合理分析推测

当我们在阅读中遇到生词时，便可联系上下文猜测单词的含义，也可以根据相似单词判断此词的大致意思，以此扫清阅读障碍。再者，当在阅读过程中产生疑问时，我们可根据已知信息、关键词汇进行合理推测，或者可以用替换词语、对比分析、排除法等寻找突破口。

在学习“Working the land”一课的文章时，同学们遇到了许多生词，导致无法彻底理解文章，如“hy-brid”，我们可结合上下文和自己的知识积累来分析，与袁隆平相关的应当是他发明了杂交水稻，那么hy-brid rice应当就是杂交水稻的意思;又如“harvest”，前几句的含义是饥饿现象在是困扰农村的一个突出问题，袁隆平找到了一种方法增加大米的（），那么我们可以推测这里应当是产量。比如在解答课后问题：“How does Dr Yuan’s life goal develop？”时，我们并不能直接找到答案，于是便寻找与DrYuan’s life goal相关的句子，提炼出这些句子中蕴含的信息，有效总结，尝试回答此问题：“In 1974，he grow super hybrid rice，making it possible tO produce one-third more Of thecrop in the field。Since then。finding ways tO grow morerice has been his life goals。。。”

总而言之，在进行英语阅读时，我们要掌握一些常见的阅读技巧，从而更好地理解文章，最终实现阅读能力的提升。

（作者单位：安徽省临泉田家炳实验中学）