怎样引导学生进行深度学习

徐彩春

随着新课程改革的不断推进，传统“填鸭式”的教学方式已不再适应人才培养的需求。虽然目前教师普遍提倡“以生为本”的教学模式，但是学生的学习效果仍然不佳。“深度学习”是一种能激发学生潜能，促使学生深人理解知识，探索知识内在规律的新方法。在教学中，教师引导学生进行深度学习，不仅可以帮助学生提升学习的效率，还有利于培养学生解决数学问题的能力。

一、建立知识间的联系，引导学生挖掘知识的本质

概念、定理、公式等是高中数学中的基础知识。但这些知识较为抽象、理论性强，学生如果仅从字面或者形式结构上理解这些基础知识，就无法做到融会贯通，灵活应用。教师需要引导学生建立知识间的联系，梳理知识间的关系，从多个不同的角度深度剖析概念、定理、公式等，引导学生通过知识间的转化和应用来挖掘知识的本质。这样引导学生进行深度学习，学生就能把握数学知识的内在规律，做到举一反三，达到融会贯通的效果。

三、引导学生反思。完善知識的结构

通过反思，学生可以从“得”与“失”中，找出自身的问题所在，总结经验教训，完善知识的认知结构。在教学中，教师要鼓励学生经常反思自己的解题方法、知识的掌握情况等，进行深度学习，以优化解题方案、完善知识的认知结构。

例如，在教学完《推理与证明》一章后，教师问道：通过本章的学习，大家学到了哪些知识？这些知识间有什么联系呢？该如何应用呢？学生通过反思，构建了如下的思维导图。

总而言之，引导学生进行深度学习，不仅能帮助学生加深对知识的理解、构建完善的知识体系，还能培养学生的数学思维和解决问题的能力。但是，教师要注意结合学生的实际来引导学生进行深度学习，以便帮助学生提升学习的效率。

（作者单位：江苏省常州市金坛区第四中学）