浅论构建小学数学趣味课堂的方法
2020-09-10林兰
林兰
摘要:伴随着新课程标准的确立,对教学过程中的趣味性要求越来越高,旨在激发学生的学习兴趣,促使学生主动学习、乐于学习。在趣味性教学理念的影响下,小学数学课堂因其独特的学科学段特点,更适用于趣味课堂的的构建。因此,教师应当根据小学阶段学生的心理特点与认知水平,综合运用趣味性课前导入、生活化教学方式、多媒体教学模式等,为学生构建趣味性十足、吸引力极强的小学数学课堂。
关键词:小学数学;趣味性课堂;教学情境;师生互动;多媒体技术
固有的教学思维强调教师在小学数学课堂上的主体地位,往往会造成“灌输式教学”的现象,不仅妨碍学生自主学习能力的发挥,还不利于热烈课堂气氛的营造,并且不利于教学效率的提高。因此,教师应当依据新课标的教学理念,充分尊重学生在课堂上的主体地位,引导学生在自主学习的基础上发挥主观能动性,并且通过别开生面的教学模式用以激发学生的学习兴趣。教师还可以结合实际生活进行教学,促进学生学以致用的实现,再辅之以师生良性互动,构建高效的小学数学趣味课堂。
一、结合实际生活,创设生活化教学情境
小学阶段的知识点与日常生活有着莫大的关联,如果可以将小学数学课堂与生活实际有机结合起来,将会产生与传统教学模式不同的效果。具体而言,即运用生活化的语言进行课前导入,并且依托课前导入创设生活化的教学情境,引导学生进行数学知识点的学习,激发学生的学习兴趣。因此,教师应当有生活化教学的意识,发挥教学的艺术,将日常生活中学生喜闻乐见、经常遇到的的实例引入课堂,不仅可以让数学课堂与实际生活靠得更近,还有利于学生学习兴趣的激发。
例如,在学习部编版小学数学二年级“数据收集整理”时,这节课的内容与学生的日常生活有密切的练习,适宜培养学生学以致用的能力,因此我运用了生活化导入,创设生活化教学情境的方式开展了教学活动。如教材中的示例,为学生定做校服涉及到颜色的选择,就会运用数据收集和整理的知识,我引导学生对示例的内容进行认真的研读,掌握其中的方法。即先行统计全班共有多少人,再统计喜欢哪种颜色的学生最多,以少数服从多数的原则,决定选择哪一种颜色作为校服。学生在生活化教学情境中有效的提高了学习积极性,也提高了学习效率。
二、师生积极互动,鼓励学生大胆发问
师生互动是活跃课堂氛围、营造良好教学气氛的有力方法,师生积极互动不仅有利于提高学生在课堂上的主动性,还有利于建立在主动性基础上培养学生敢于发问、敢于质疑的品质,并且能够在互动中引导学生解决问题、熟悉知识,也有助于提高教学效率,增进师生关系。因此,教师应当在深入研究教材知识点、用心进行教学实践的过程中,适当增加师生互动的比例,引导学生主动学习、主动发问,并且在互动中解决学习过程中遇到的困难。
例如,在学习“除法的初步认识”时,这节课的内容主要涉及除法的学习,是学生掌握除法知识的奠基阶段,于是本着培养学生自主学习意识、活跃课堂氛围的教学理念,在教学过程中我鼓励学生将不理解的知识点积极向我提问,并且在此过程中我与学生进行互动,极大的活跃了课堂氛围。而后引导学生做试题以检验学习成果,即“把18个橘子平均分成6份,每份几个?”学生通过运算18÷6=3求得了正确答案。在互动中学生对知识的掌握程度进一步加深,学习质量得到了进一步提高。
三、运用多媒体技术,构建多元化课堂
小学数学课堂的趣味性,从一定意义上来说就是要构建多元化数学课堂,让教学内容变的更加丰富、让数学课堂变得更加灵动。多媒体教学模式吸收借鉴了信息技术发展的特点,可以声情并茂、视听结合的构建多元化的小学数学课堂,将数学知识以动态化的方式展现在学生的面前,调动学生的学习积极性。因此,教师应当运用多媒体教学模式增加教学过程中的趣味性,通过视频播放、图片展示、动态图呈现的方式,为学生带来别开生面、别具趣味的小学数学高效课堂。
例如,在学习“图形的运动”时,我首先为学生展示了一组轴对称的图片,以多彩的图片吸引学生的学习兴趣,进而提高学生的学习积极性,促进教学活动的顺利开展。涉及到位移的知识点,我运用多媒体设备将预先设计好的多媒体课件展示在課堂上,以动图平移的方式,引导学生更为直观的了解平移的内容,而后结合教材内容与亲身实践,引导学生照样子做陀螺。在此基础上,让学生交流讨论生活中还有哪些平移现象,拓展学生的视野,促进学生发散性思维的养成,也真正的将趣味性融入到小学数学课堂之中,充分的激发学生的学习兴趣。
总而言之,趣味性课堂的建设有赖于新型教学理念与教学模式的加持,不仅有利于提高学生对小学数学的学习积极性,还有利于培养学生对学习的兴趣,并且在此基础上有利于营造良好的课堂氛围,可谓是一举多得。鉴于此,教师应当在小学数学趣味课堂上下功夫才能见实效,运用生活化课前导入、问题式教学法、激发学生自主学习意识、多媒体教学模式等等,最大程度上丰富课堂内容,促进学生课堂参与度的提高,促进学生数学思维的养成,促进学生综合素质的发展。
参考文献
[1]郑学复.浅谈趣味元素对小学数学课堂教学的积极影响[J].新课程(小学),2016(11)
[2]王凤要.借助趣味教学打造有吸引力的小学数学课堂[J].读书文摘,2016(22)