生活情境在小学数学教学中的应用

马恒

摘要：小学生学习数学课程，对小学数学的学习过程还不熟悉。教师应更新传统的教学方法，通过在数学课堂中设置生活情境的方式，把相对枯燥乏味的数学知识融入到日常生活中，以激发学生的学习热情。结合生活情景，使学生能够运用所学的数学知识解决生活中的问题，从而提高数学课的学习效果。

关键词：小学数学;生活情景;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-120

作为人类文化组成部分的数学，是现代文化的重要组成部分。在数学文化的视野中，我们需要对数字有一个全新的认识。初等教育的数学学习应能学会数学思考和解题。所以，为了提高课堂教学效率，提高学生的数学学习能力，教师需要在教学过程中创设恰当的生活情境，让学生开始“生活”数学，激发学生积极探索、学习的意愿。因此，探討生活情境法在一、基础数学教学中的运用具有重要的教育意义。

一、借助生活情境培养严谨科学的态度

数学学的核心是数学问题，数学方法是数学的灵魂，数学思维是数学问题解决的前提。在数学教育中，要注重培养学生的数学思维能力、理解力和应用能力。利用数学解题方法在实际教学中创设生活情境，有利于培养学生严谨的逻辑思维能力，提高学生运用数学解题的能力。举例来说，在数学史上描述著名的“分数的初步理解”，老师可以介绍分数的来源。从3000年前开始，古埃及就用特殊的符号来表示分子1的分数，以表示不能被整除的数字。2000年前中国就有了分数，但秦汉时期的分数表达方式和现在不同。之后，在印度也出现了与我们相似的分数符号。在未来，阿拉伯人发明了比分线，也就是现在比分的表达法。在此基础上，使学生以开放的心态，以不同的视角、不同的思维来解决问题，培养学生严谨科学的态度，提高学生学习、解决问题的能力。

（一）提高对情境的兴趣，提高学生的学习效率

教学中，教师要充分考虑学生对情境的理解与兴趣，使学生能够充分理解情境的意义，对教师创造的情境产生兴趣。让学生对数学知识有更多的兴趣，加强与教师的交流。老师能够对新事物产生好奇，从而利用学生的心理年龄特点，让他们在有趣的环境中自然地进入课堂，增强他们在数学学习中的领导力，让孩子在课堂上活跃起来。要求你的学生接近老师，并热情地说[2]。老师们应该努力为学生创造一个有趣的学习环境，合理利用生活环境，优化学生的学习经历，并使学生的学习效率大大提高。举例来说，在了解了统计原理的统计信息后，老师就可以在有趣的情境下，为学生创建一个饭厅的情景（假设学生在某个饭厅里），并在分配相关角色时，充分发挥自己的优势。另外，学生会遇到在日常生活中点菜的情况，所以教师应该确保学生在课堂上体验到有趣的餐厅管理。顾客定单统计仿真不仅加强了统计数据的运用，而且增强了学生对学习知识的理解，提高了课堂学习效率，同时也增加了数学课堂的兴趣。生活情境在基础数学教育中的具体应用，小学生学习数学时，学习与生活情境紧密结合，学习热情大大提高，更容易吸收和理解新知识。所以，随着教师把生活情境更多地融入到教学中，学生的数学学习兴趣大大提高，学生也能接受。生活中仍有数学。能把数学知识运用于日常生活中，能解决实际问题，这就是小学数学教育的出发点。同学们把课堂上学到的知识运用到实际生活中去，以证实数学在生活中的作用，体会数学无处不在的魅力，解决可能增加数学学习自主性的问题。数学知识必须在生活中开发，因此，教师在教学过程中把数学知识运用于学生的生活很重要，是快速提高学生实践能力的重要途径。在今后的生活状态教育中，教师应有意识地回归正常生活，运用数学知识解决学生生活中的问题，从而提高学生的实际应用能力。

二、小学数学生活情境运用方式

（一）教师善于启发，善于有效地运用生活情境

将生活情境运用到导入链接中，是激发学生兴趣、调动他们查询积极性的必要前提。数理教师将始终坚持以学生为中心的原则，努力按能力讲授，同时介绍情况、启发学生提高整体教学质量，促进各类人才培养方案的有效实施。学龄儿童有形成的天赋，喜欢参加有趣的学习活动，但缺乏生活经验;怎样才能使学生的数学思维活跃起来呢？笔者认为，教师应采用多种介绍策略，使学生自觉地跳进知识的海洋，并增加其它内容，使学生认识到数学与现实生活的巨大联系。生命意识能在正确的方向刺穿自我。让每一层都能欣赏到艺术作品，从而进一步提高课堂教学的乐趣和效果。二是营造一个简单化的教学环境，或利用多媒体设备显示各种人民币的详细信息，组织“点数”和“选号”游戏活动。问题：首先，找出谁在以最快的速度计算某一数量。二是能快速取出老师指定的人民币。因此，课堂变得生动活泼，更有助于学生思考现实生活世界中的数学问题，从而提高综合学习能力。

（二）积极回归生活现实，促进学生个性发展

数理知识来源于生活，课堂教学的主要目的是让学生在知识的海洋里游动，让他们了解数学的真谛。引导学生运用所学知识，先找出数学概念与现实生活的关系，再分析思考案例，思考如何突破、提升、挑战自我，才能成为高素质的综合性人才。有益于社会的人教师应把创新的教学内容与优质的教学理念结合起来，运用生活情境，改变教学方法，引导学生解决各种数学问题，以重生生命，提高学生的实践技能。

总而言之，数学化情境教育是指根据学生的知识能力和课堂教学中的各个教育知识点，通过实际操作教育，使学生真正了解数学的主要内容。数学基础课教学中，生活情境教学法是新课改的重要教学形式。伴随着小学数学新教材的不断完善，人们对数学的实际应用越来越感兴趣，数学教材中应用计算题的比例也越来越高。学生们发现，通过生活情境教育，学习数学与我们的生活息息相关。生境教育是小学数学的主要教学方法，小学数学教师在教学过程中，通过大量生动的情境，使学生在分析各种生境情境中，能够很容易地掌握和理解数学知识点。将情境式教学引入数学课堂教学中，能培养学生在学习过程中的独立思考能力，能引导学生独立发现和解决问题，能激发学生的学习积极性。

参考文献

[1]王军梦，刘安康，黄欣.小学数学课堂教学中生活情境创设的价值研究[J].现代教育教学，2018，22（10）46-47.

[2]袁佳，刘洪昌.小学数学教学中生活情境的有效运用途径[J].陕西教育：教学，2017，15（08）50-51.

[3]任勇环.生活情境在小学数学教学中的合理运用[J].小学科学（教师版），2017，24（01）72-73.

云南省昭通市鲁甸县文屏镇卯家湾小学