浅谈任务型教学构建小学数学高效课堂

冉芳

摘要：小学数学这门课是每个学生都必须要学的，同时小学数学也是最基础，只有把基础打牢固，才能为以后学习更难的知识做准备。学生在学校里的任务就是学习，但学生的注意力会被一些有趣的事物吸引，因此学生就不能认真地学习，学生主要的学习时间就是课堂上的时间，因此教师需要提高在课堂上的教学效率，学生也应该把他们的学习效率提高上来，任务型教学这种教学方法与传统的教学方法不同，教师可以以任务的形式给学生布置学习内容，这样可以让学生独立思考问题，并让学生养成课前预习的好习惯。

关键词：小学数学;任务型教学;吸引学生;培养习惯;记忆内容;自主学习

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-102

教师在课堂上一定要多运用一些比较新颖的教学方法，这样才能吸引学生的注意，才可以让学生对课堂充满一定的新鲜感，教师还要多与学生沟通，把学生当成自己的朋友，并且多教给学生一些学习的方法，这样学生才可以找到比较适合自己的学习方法。教师在课堂上运用任务型教学方法，这种教学方法能够让学生提前进入到学习的状态中，还可以让学生学会自主学习。本文笔者结合自身多年的教学经验，浅谈如何运用任务型教学构建小学数学高效课堂，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、有效吸引学生注意力

学生在学习时需要集中精力，这样就能够提高学生的学习效率，让学生用很少的时间去记忆更多的知识。每个学生在课堂上都可能会走神，这是因为教师讲解的内容不具有吸引力，同时学生也会觉得学习没有动力，教师就需要调整自己的教学进度，改变自己的教学方法，让学生具有紧迫感，这样学生就能够把自己的注意力集中到学习中。每个人都要一心一意的认真对待自己将要做的事情，不能三心二意的做着一件事，而去想另外一件事，那这样两件事都会做不好，学生也一定要全身心的投入到学习中，这样学习效率才会更高。

例如，这节课要讲解的是四年级上册第二课“公顷和平方千米”，我会给学生布置两个任务？第一个任务是让学生思考一下平方米与平方千米之间应该如何换算，第二个任务是让学生思考一下，除了有平方米和平方千米这两个面积单位之外，还有哪些面积单位？我会给学生五分钟的时间，让学生把这两个任务完成，然后我就开始给学生讲解本节课的内容，我给学生放一个图片，这个图片就是北京鸟巢的图片，我会告诉学生这个鸟巢有多大？之后还会告诉我学生一公顷等于一万平方米，然后会让学生换算一下一平方千米等于多少公顷，当学生学会之后，还会给学生出几道练习题。

二、督促学生培养良好习惯

习惯会跟随人的一生，每一个人都会有自己的一些习惯，这些习惯有些可以帮助人们生活得更加有意义，而那些坏习惯就可能会对生活造成一些不好的影响。一个习惯的养成需要一个月左右，想要养成一个习惯就必须每天坚持，这个过程是非常痛苦的，但是如果坚持住了就能够把这个习惯养成。在学习时，学生也需要养成一些对学习有用的好习惯，在学习数学时，一定要让学生养成认真检查的好习惯，因为数学题比较难，如果不认真检查，就可能会看错题。学生还要养成课后复习的好习惯，这样有助于学生理解教师讲解的内容。

例如，本节课我要讲解的是四年级上册第三课“角的度量”，在上这节课之前，我首先会让学生准备一个量角器，之后我会在黑板上给学生画出几个角，然后让他们用量角器把这个角的度数量出来。在上课时，我开始给学生讲应该如何用量角器量角的度数，在这期间都需要注意什么？之后我会给学生画出几种不同的角，让他们分别观察一下，这几个角有哪些相同点，有哪些不同点？当他们观察完之后，我会找几个学生，让他们来总结一下，最后我会告诉学生什么是锐角直角和钝角，我会给他们布置一个课后作业，就是让他们在作业本上分别画出一个45度的角，一个60度的角，还有一个90度的角。

三、重复加强记忆课堂内容

每个人的思维方式不同，因此每个学生需要记忆同一个知识点就需要不同的时间。有些学生是将教师讲解的内容理解之后，记忆得会更深，而有些学生是在课堂上并不理解教师讲的内容，但是这些学生也可以记住这些知识，这就是两种不同的记忆方式，每个学生都会有自己的记忆方法，有时学生也可能会找到自己适合的方法，这样他们就可能记不住知识，他们的学习成绩就不会很高，要想让学生提高他们的学习成绩，就必须把知识记到脑海中，并且一定要把这些知识进行长时记忆，这样学生才会在考试过程中得到更高的分数。

例如，这节课我要讲解的是四年级上册第四课“三位数乘两位数”，首先在上课之前，我会先让学生复习一下两位数乘两位数，之后我还会给学生出几道题，检验一下他们是否还记得如何计算，当他们计算之后，我会把正确答案给他们写出来，之后我就会给学生出一道例题，当学生计算完之后，我会让学生把他们的答案给我说一下，之后我会告诉学生正确答案，之后我会找几个学生让他们说一下自己的解题思路，我还会给他们出几道练习题进行随堂测试。当他们学会之后，我会给学生布置几道作业，让他们在课下进行练习。

四、引导学生进行自主学习

学生在小学时期的学习時，教师会把知识讲得很详细，让学生可以接受这些知识，但是学生不能养成这种坏习惯，学生也要学会自己学习和思考，这样就能让学生培养出独立思考的能力，学生在小学时遇到问题就会去找教师，学生就会逐渐地依赖教师，他们在以后遇到困难时，就不会自己解决。教师应该教给学生一些学习方法，让学生学会自主学习，并且教师还要让学生遇到问题先自己解决。教师在教学时可以给学生布置一些问题，作为必须要完成的任务，这样学生一定会思考问题，并且还能积累一些解决问题的经验。

例如，这节课要讲解的是四年级上册第五课“平行四边形和梯形”，在讲这节课时，首先我会用多媒体给学生放几张图片，让学生观察平行四边行和梯形有哪些不同点？我会给学生时间让他们讨论一下，在生活中他们见过，哪些东西是平行四边形的，那些是梯形的，等他们讨论之后，我会告诉学生什么是平行线，还会告诉学生什么是垂线，什么是垂足。我会给学生画几条直线，让他们判断一下，哪些线相互平行，哪些相互垂直？最后我会让学生在作业本上画两条平行线和两条垂线，等他们画完之后交给我我会给他们批改。

总而言之，要想建立一个高效课堂，教师就需要把课堂氛围变得更加活跃，让更多的学生在课堂上教师还应该多讲一些课外知识来引起学生的注意，让学生能够认真听教师的讲解，教师应该多应用任务型教学方法，让学生养成独立思考的能力，并且让学生培养出课件预习和课后复习的好习惯，这样才能让学生加深记忆，才能够让学生拥有一个好成绩。

参考文献

[1]赵登明.浅谈小学数学教学中学生问题解决能力的培养[J].才智，2015（04）

[2]唐明选，吴铁先.任务驱动法在小学数学教学中的应用实践[J].赤子（中旬），2013（07）

重庆市巫溪县镇泉小学