从“有学上”到“上好学”

胡婷

“要保证贫困山区的孩子上学受教育，有一个幸福快乐的童年。”

2019年4月15日下午3点50分许，习近平总书记来到石柱县中益乡小学。学校操场上，小学生们正在开展课外文体活动。看到总书记来了，学生们围拢过来，纷纷问习爷爷好，总书记高兴地同大家交谈，询问他们学习和生活情况。中益乡地处大山深山之中，群众居住比较分散，孩子上学是个难题。习近平指出，“两不愁三保障”，很重要的一条就是义务教育要有保障。再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。要保证贫困山区的孩子上学受教育，有一个幸福快乐的童年。习近平走进师生食堂，仔细察看餐厅、后厨，了解贫困学生餐费补贴和食品安全卫生情况。习近平嘱咐学校和老师既要当好老师，又要当好临时家长，把学生教好、管好。要把安全放在第一位，确保学生在学校学、住、吃都安全，让家长们放心。他希望老师们扎根山区，献身乡村教育事业，为群众脱贫贡献一份力量。

3月17日上午10点，石柱土家族自治县中益乡小学校。一条醒目的标语，写在黄白相间的五层教学楼上——“要保证孩子上学受教育，有一个幸福快乐的童年”。

当天是星期二，受疫情影响，本该书声琅琅的校园变得安安静静。在二楼的一间教师办公室里，唐大鹏正在准备课件、检查网络状况，半个小时后，他要开始在网上给二年级的21个孩子上语文课。

在不能正常上课的时期，中益乡的师生们和全国所有学校一样，都上起了网课。

一堂网课背后

唐大鹏的网课从2月25日就开始了。

“从来没有想过，有一天会以这样的方式上课。”即便唐大鹏是“90后”，网上直播上课也是新的体验。他同时也有点遗憾。年初，他刚刚结束了在南坪实验小学一个学期的跟岗学习，一直盼著在新学期能与孩子们见面。

尽管根据学校的调查和意见征集，绝大部分学生家庭都有智能手机和宽带网络，但真正要通过网络上课，对于学生和家长甚至老师仍然是一个挑战。

“孩子年纪小，不能熟练地操作手机或者电脑，上网课很大程度上要依赖家长帮忙，但是山区很多家长在外打工，都是爷爷奶奶在家带孩子，上网成了难题。”唐大鹏说。

为了解决这一问题，在正式直播上课前，他花了两天时间在家里提前演练，教家长怎么在直播平台上发起视频对话，遇到家长不懂，他就直接打电话沟通交流。

技术问题解决之后，教学质量就成了老师的考题。无法和学生进行面对面交流，让唐大鹏感到缺乏课堂上应有的温度：“如果是在教室里上课，我可以感受到学生的状态，光是看他们的眼神，就能大概猜到他们听没听懂。”

因此，为了增加互动交流，唐大鹏上网课时会有更多的提问，而且还会在电脑上做一些彩色的标注，吸引学生的注意;学生发到群里的家庭作业，除了批改对错，他还会写上反馈意见。

“网上上课，老师的参与感变弱了，这就需要多花心思，让孩子们能学好。”唐大鹏说。

不过疫情期间，多数老师都在家上线直播上课。马影翠就是其中之一。一张桌子、一条长凳、一台笔记本电脑，一间“线上教室”就搭建起来了。

马老师教三年级语文，和唐大鹏相比，她有一点更像传统的课堂教学：她的孩子就在自己班上，当她直播时，孩子就坐在旁边，看着她上课。

“软硬实力”并举

新学期开始，唐大鹏虽然没有见到他挂念的孩子们，但看到了学校的新貌——宿舍楼和综合楼的改扩建工程已经完成，并投入使用。

“有的学生家距离学校远，要步行两三个小时才能到校。过去，六间宿舍年久失修，不仅没有厕所等配套设施，还存在漏雨发霉等现象。”校长刘斌说，现在，大家都可以选择住校，宿舍里的被褥、漱口杯、拖鞋等日常用品都是由学校统一发放的。

塑胶跑道、小型足球场、篮球场、科技馆、热水器……这所位于大山深处的小学，单从外观和教学、生活基础设施上，一点都不比城里的小学差。去年下半年，学校还添置了远程教育系统。“通过这套系统，山里的孩子不仅可以在课堂上观看城里优秀老师的教学视频，还可以进行远程视频教学。”

学校附属的幼儿园已经建成，适当的时候也将开学，到时候这个学校大大小小的学生会接近200人。

学校近年来的变化，马影翠也感受强烈。马影翠当初就是在中益纱学上学，后来读完师范又回到这里教书，如今已有17个年头。现在，她看到越来越多的老师来到她的家乡，为山里的孩子带来希望。

去年“下半年，学校增加了5名支教老师，补齐了学校原本在音乐、体育、英语、幼教等科目的短板。“以前学校没有专职音乐老师，现在不仅有专职老师，音乐室里还配了钢琴、二胡等乐器，孩子们能学的内容更丰富。”刘斌说。为加强师资，学校还把老师派到主城的南坪实验小学、人和街小学、同心小学等学校进修学习。现在，学校有23位老师和10位支教老师，一位志愿者，师资齐备，除了语文数学这些传统“大课”，包括书法、摆手舞、线描、诵读、二胡等特色教学也纷纷开展起来。

不过刘斌也有新的烦恼。学校学生少，男生更少，6年级只有4个男生，4到6年级一共都凑不齐一支足球队，只能因地制宜发展不受人数限制的跳绳和田径，还专门从西南大学请老师来指导。可是跳绳之类的比赛别说是县里，就是在整个市里都实在太少，太不容易出成绩。

为了孩子的未来

其实，校长刘斌现在更操心的不是让孩子有书读，而是怎么读好书。对一度作为深度贫困乡镇的中益乡来说，教育不仅仅是增加师资、添置设备这么简单。

全校120多个学生里，有35个留守儿童，44个贫困家庭学生，家庭教育一直是一个难点。长期以来，由于意识和能力原因，家长们对孩子的教育能力有限，期盼值也不高。要提高学生的积极性，提升教学质量，刘斌觉得做好家长的工作，和教育孩子同样重要。

刘斌笑着说，有时候，老师和家长的沟通交流还需要斗智斗勇，“既要讲道理做工作，有时也要采取‘威胁’‘利诱’等手段。”他原计划这学期举行一个“让家长和学生难忘”的开学典礼，对学生进行表彰和奖励，让家长和学生感受到重视教育、好好学习带来的荣誉感。

方面做家长的工作，一方面学校也当起了“家长”。新的学生宿舍修好后，中益乡小学就要求4到6年级的学生住校，帮家长把学生“管”起来。组织4点半课堂、各种课后兴趣小组、晚自习等等，丰富孩子们的课余生活，帮孩子们辅导功课。

除了提升家长对孩子的期望值，还有一个刘斌没说的，就是改变家长对学校的期盼值。这就需要提高学校的教育教学成果。

在刘斌看来，这些山里的孩子终究还是要走出大山，去城里读初中、高中甚至大学。他们和城里的孩子最大的区别可能不是考试成绩，而是综合素质。为了让乡村学生以后能在各方面更好地接轨，各种课程辅导成为提升教学质量的重点内容。

刘斌说，自2017年以来，在外界的支持下，学生们外出的机会交得多了起来，除了重庆主城，甚至还去了北京参加夏令营。“上学期，同学们还一起到了西南大学，感受到了大学的氛围。”刘斌说，学生们与外界多接触，求知欲也会更强，这对长年生活在大山里的孩子来说尤为必要，“这些孩子变得比以前更自信、更阳光了。”