调动学生体育学习主动性的教学策略

吴念思

摘 要：体育教学中，要采用多种手段去调动学生的学习主动性，引导学生主动参与体育学习过程要根据学生的学习实际，设计好教学环节，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学过程。

关键词：体育教学;学习主动性;教学策略

在体育教学的过程中，提升学生主动参与的积极性，不仅可以改善课堂教学的氛围，还能提升教学效率，进而充分发挥体育教学的作用。

一、影响学生主动参与的因素：

（一）外在因素

第一，高中体育教学的重复性较高，体育教材更新较慢，学生反复学习相同的内容后会出现厌烦的情绪，体育课程逐渐无法激起学生的兴趣，进而造成学生的主动性日益下降;第二，学校教学资源匮乏，体育运动场所不足、器材欠缺等，由于条件不足，导致许多体育活动无法付诸实践，学生的学习需求不能充分满足，进而降低学生参与积极性;第三，学生身体素质基础较差。现如今，大部分家庭能够都是独生子女，父母对学生比较溺爱，往往不重视锻炼学生的身体。加之学习压力较大，学生没有时间外出活动，进而导致学生缺乏体育基础，在学习的过程中难以跟上教学进度或无法掌握技巧，进而逐渐丧失学习兴趣;第四，教师的教学水平有待提升，课堂教学缺乏灵活性和趣味性。不仅教学方式单一，教学内容也比较死板，所以学生参与学习的积极性难以提升。

（二）内在因素

内在因素主要体现在在教育体制、教学观念、学生观念等方面。首先，在传统的教育体制下，学校、教师、学生和家长都将文化科目作为教学主体，对体育教学不够重视;其次，教师在开展体育教学时，没有认识到发挥学生主动性、积极性的作用，课堂教学往往以教师为主体，进而造成学生参与的空间较小、机会较少，进而影响学生的积极情绪。此外，一些学生对体育学习的认识不足，认为体育学习会消耗体力、浪费时间，对自己的成绩提升也没有帮助，所以学生学习的积极性不高。

二、体育教学提升学生主动参与策略

（一）加强基础技巧的训练

在体育教学的过程中，要使学生主动参与体育活动，首先要加强教师对体育教学的认识，加强教师对体育教学的重视。教师应该以调动学生积极性、激发学生学习动力为主，使学生在学习体育的过程中能够掌握正确的方法和技巧，进而感受到体育运动的乐趣和魅力，从而有效提升学生参与体育活动的积极性。为此，教师要加强对学生基础技巧的训练和教学，尤其针对技术薄弱、身体素质较差的学生，教师一定要着重技巧和方法的教学。通过体育教学，帮助学生养成良好的运动习惯、锻炼方法，使学生能够通过锻炼逐渐改善自己的体质，进而在体育运动中获得成就感，有助于激发学生学习体育的积极性和主动性。

例如，教师在“体操”教学的过程中，首先要明确学生身体和能力的差异，然后根据学生的差异性制定针对性的教学计划。针对基础能力比较薄弱的学生，教师应该加强基础技巧、锻炼方式的教学。具体来说，一些学生的身体柔韧度较差，所以学习体操的难度较大。针对这些学生，教师可以让学生先练习压腿、拉伸等动作，逐步改善学生的身体柔韧性，然后再增加都能做难度;也有一些学生柔韧性较好，学习体操动作的速度较快，针对这些学生，教师学习让学生学习前滚翻交叉转体等难度较大的动作，并根据学生的掌握程度，逐渐增加动作的难度和复杂性。在这个过程中，教师要做好引导和辅助工作，及时纠正学生错误的动作和方法，确保学生可以充分掌握体操运动的技巧和基础。此外，在进行剧烈运动之前，教师一定要带领学生开展热身运动，避免学生出现扭伤、拉伤等问题。

（二）改善传统教学方法

在新课改的要求下，教师应该改变传统的教学观念和方法，积极进行教学模式、教学方法、教学内容等方面的创新，使学生在体育学习时能够产生新鲜感和好奇心，进而增加学生学习体育的兴趣，触发学生参与的积极性。为此，教师可以采用体育游戏、合作学习、体育竞赛等教学方式。例如，在“跳远”教学时，教师要先为学生讲解跳远的技巧和方法，帮助学生正确认识跳远这项运动。为了增加课堂教学的趣味性，教师可以选择一些跳远竞赛的片段为学生播放，同时带领学生了解跳远运动的起源、发展等内容，通过丰富有趣的课外拓展来激发学生学习的积极性。其次，教师可以根据学生的能力、水平将学生分不同的小组。要注意分组的合理性和公平性，然后组织学生进行跳远竞赛。教师要记录每组学生跳远的总长度，然后选取总长度最大的小组作为冠军。教师可以为冠军小组的学生颁发适当的奖励，或者对学生进行赞扬和鼓励，使学生有获胜的成就感，进而激发学生的积极性。此外，教师还要多与学生进行沟通和交流，多了解学生感兴趣的体育项目，然后根据学生的兴趣方向进行适当的教学内容拓展。教师应该重视学生的差异性，在教学的过程中应该坚持以人为本的原则，为学生提供更多展示自我、发挥特长的机会[3]。例如，教师可以组织篮球竞赛、啦啦队表演等活动。要根据学生的性别、能力、身体素质等差异，鼓励学生参与不同的活动项目。

（三）培养学生非智力因素

所谓非智力因素，顾名思义就是排除智力因素，主要包括情感、性格、爱好等因素。其中，主动性是十分重要的组成部分。教师要提升学生的主动性和积极性，就应该着重发展学生坚韧不拔、坚持不懈、持之以恒的体育精神，通过各类体育项目来提升学生的意志力，加强学生对体育锻炼的认识，使学生可以坚持锻炼，进而养成良好的运动习惯。例如，教师可以组织学生开展“障碍跑”比赛。在比赛的过程中，教师要为学生设置各种障碍，学生要克服这些障碍和困难才能到达终点。在这个过程中，学生的意志力和耐力能够得到很好的磨练，也能提升学生完成项目、获得胜利的成就感。此外，教师也可以设置一些挑战性的游戏、竞技运动等体育活動内容，比如教师可以将游戏、障碍、挑战等内容结合在一起，利用游戏激发学生参与的兴趣，增加障磨练学生的意志力，加大挑战难度可以提升学生完成挑战的成就感，这样不仅可以丰富教学内容，还能培养学生的体育精神。

在体育教学的过程中，教师一定要重视学生非智力因素的培养，尤其在现代教学中，教师要以提升学生的身体素质、保障学生身心健康为教学目标，使学生正确认识体育，并形成终身体育的思想。