互动式教学在初中数学中的应用探讨

王瑶

摘要：在社会中我们与人接触沟通都是有必要的。随着新课标改革的大力推进，由于数学这一门学科对很多学生而言难度都较大，越来越多的教师开始注重互动教学为数学课堂带来的便利与优势。通过互动教学，不仅能够改善当前初中生的学习氛围，构建良好的师生关系，还能够提高学生的各项能力。这种教学模式，引领了数学课堂的新潮流。

关键字：初中数学;互动式教学;营造氛围;思维深度;师生关系

初中时期所学习的数学知识相比小学是具有一定难度的，不仅多而且杂，到了初三，一些曾经未曾解决的知识点就会随着复习而慢慢浮出水面，这对于很多学生学习起来会有些吃力。教师想要帮助学生解决难题，就应该与学生展开良好的课堂互动行为，主动与学生成为朋友，这样学生才会愿意与教师互动，久而久之，学生的疑难被解答，教学效率就会得以提高。基于此笔者结合自身多年的教学经验，探讨—下互动式教学在初中数学中的应用，希望对广大教师有所帮助。

一、营造良好学习氛围

良好的学习行为一定是在良好的学习氛围中进行的。在初中时期，学生随着年龄的增长升始进入叛逆期，有些不爱学习数学的学生经常会影响到周围的学生。教师如果不对班级内的秩序进行管理的话，势必会影响到每一位学生的发展。当课堂上一位学生已经明显走神、不认真听课时，教师可以点名让这名学生回答问题，强行与学生进行互动，帮助学生集中注意力，使学生感受到自己是被人注意的，产生课堂参与感。另外，教师也可以适当让学生开展小组活动，教师与小组之间进行交流也能夠使班级氛罔变得史适合学习。

例如，在教授九年级上册《反比例函数的图像和性质》这一节时，在引入新课时，大部分学生一看到函数就觉得这些知识很复杂，因此为了营造一个良好的学习气氛，我首先与学生进行互动，向学生提出了一个实际问题。问题如下：如果长方形的一条边长为6，面积y与另一条边长x之间存在什么关系？并试着画出这副图像。这一道实际问题难度不大，班里的学生都在认真的解答，并在草稿纸上画图，通过与学生进行这一道题的互动，能够让学生集中注意力，同时复习正比例函数与其图像，进而引出本节要讲的反比例函数。

二、挖掘学生思考深度

广大教师所认为的互动就是课堂提问环节，有些教师在课上能够做到提问，并且处理这些问答游刃有余，可是这些教师的课堂仍然气氛沉闷，甚至还会失控。面对这种现象，教师应该学会正确与学生互动的流程和方法。事实上，互动是具有多样性的，它包括课堂提问，也包括课堂交流与讨论。其中，交流能够使学生在教师的指导下，围绕课上某一问题，展升循序渐进的思考，双向的讨论能够拓宽学生对某一知识点的局限性，进而挖掘学生思维的深度。有效的互动既可以充分调动学生在课堂上的积极性，还能够提高学生的解题能力以及思维逻辑能力。

例如，在教授九年级上册《用公式法求解一元二次方程》这一节时，这一节的教学重点在于让学生掌握公式法的公式是如何解出来的。在以往的教学中，为了课程进度，我都会主动带领学生，让学生看我在黑板上解答，可是这样的教学方法不够高效，很多学生对公式仍然一知半解。于是，这节课我鼓励学生自己求公式，挖掘自己的思维。我先让学生用一般的方法把一般形式的一元二次方程变化成可用配方法求解的形式。接着，我点名让一些学生与我交流，回顾用配方法解数字系数的一元二次方程的过程。在此之后，我让学生进行小组讨论，思考下一步的做法。

三、构建和谐师生关系

互动是双向交流的过程，课上的互动离不升学生与教师两个方面。没有互动的课堂就像教师一个人在唱独角戏，只有教师在讲台上讲课，学生在讲台下听，没有过多的交流不仅会使课堂气氛尴尬还容易造成师生关系紧张。师生关系如何取决于教师与学生两方是否互相真正的互相尊重彼此。巧妙地使用百动式的教学可以表现出教师对学生的尊重，首先，教师与学生进行主动交流可以使学生对教师消除恐惧心理，这样学生才愿意与教师去交流。其次，学生即将面临中考，或多或少有一些知识识点还掌握的不够牢固，课上的互动可以使学生有自信去在课下寻求教师的帮助，这样构造出的师生关系必定是和谐且益于学生发展的。

例如，在教授九年级下册《解直角三角形》这一单元时，在课上我讲解习题时，我首先讲了一道在直角三角形中，给出了两条边，解这个三角形的例题，我在黑板上向学生解了一遍这道题目，接着，我让学生自行展升讨论，有问题的可以提出来，有一两个学生在我下台转悠的时候向我提出了问题，我向学生解答了问题之后，我又在讲台上把刚才为两个学生解答的问题讲解了一遍。我明白班上存在着同样疑惑但却不好意思问我的学生，这样讲题可以照顾到每一位学生。之后我变换了题型，在直角三角形中给出了两个角和一个边，求解三角形，做这道题目时很多学生的正确率都很高。

总而言之，在数学这门学科的教学中，枯燥无味的课堂不能让学生真正得到知识，只会训练学生成为没有感情的考试机器。教师要通过教学方式的改变让课堂“活”起来，顺应新课标的改革。

参考文献：

[1]闫玉珊.初中数学教学中师生互动模式的构建[J].学周刊，2018（28）.

[2]郭晓红.探索初中数学课堂互动教学模式[J].教育教学论坛，2015（19）.