浅析小学语文古诗词教学策略

刘选有

摘要：学习古诗不仅是小学语文教学目标的重要内容，而且是提高学生综合素养的重要途径。为了引起人们对小学叶问古诗词教学的关注，本文提出了有针对性的改进策略，包括可以引起兴趣的主要解释。提高小学生聪明的想像力和深刻的理解。

关键词：小学语文;古诗词;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-152

深化课程改革更多地侧重于在初等语言学习过程中对古诗的研究，但古诗难以为小学生所理解，传统的古诗教学方法也不能提起学生对古诗的兴趣。小学教师应引入古诗词教学方法，鼓励学生提高对古诗词学习的兴趣，为学生创造良好的学习环境，增强学生对古诗词的学习效果。

一、小学语文古诗词教学的问题

从小学古代诗歌教学的现状看，为了使学生在语文考试中取得良好的成绩，教师要求学生背诵和写作。“能够记忆和写作”是教师的一项关键要求。教师注重背诵是否正确和写作是否正确，这是教师对古诗学习效果的重要指标，这会导致学生对古诗的理解没有给予足够的重视。在这个过程中，学生可以在语文考试中取得不错的成绩，但是学生对古代诗歌的理解不够。机械背诵很容易影响学生的学习兴趣，学生无法体验古诗之美，也无法形成对诗的深刻理解。理解能力不符合古诗的学习要求，不利于汉语素养的全面提高。

二、小学语文古诗词教学的意义

古代诗歌具有古朴，短短，寓意丰富的特点。为学生提供了发展创造性思维和艺术还原的空间。学生必须充分理解诗歌中的艺术概念和诗歌的非确定性含义。必须依靠自己的想象力来补充和理解，这可以培养学生的想象力。同时，小学生具有丰富的想象力，可以將古代诗歌作为载体来链接，补充和创作以构想诗歌画面。当学生阅读古代诗歌时，理解到了诗歌中描绘的各种图像，然后，根据自己的想象力，根据诗歌重建并组合了记忆，从而在大脑中创造了新的图像。这不仅使学生对诗歌有了更深刻的理解，而且使诗歌发挥了中心作用，并发挥了学生的创造性思维能力。这在提高学生的阅读和写作技能，从而提高学生的语言技能和促进学习方面起着重要作用。

三、改善小学古诗词教学的策略

1.鼓励学生学习古诗

在小学学习语文课程时，古诗词研究是非常重要的组成部分，在古诗词教学中，教师的主要任务是激发学生对古诗词研究的兴趣。只有学生喜欢古诗，才能帮助学生积极主动地学习古诗，并帮助教师教古诗。同时，在课堂教学中，教师可以让学生理解诗词和诗句的艺术概念，然后大声朗诵诗歌，以深刻理解诗歌要表达的内容。当学生阅读美丽的诗歌句子时，美丽的事物就会出现在学生的大脑中，从而加深学生对学习诗歌的兴趣，并表达对诗歌的内心感受。这不仅可以改善学生对古代诗歌的学习兴趣，还可以提高学生的文化素养。

2.合理的想象力，深刻的理解

古代诗歌之美在于一种非常简短的语言。古代诗歌的美与其隐含的艺术观念的创造有关。学习古代诗歌的关键是鼓励学生更多地想象和参与各种感官，掌握其中的艺术观念，并在当时创造作者的艺术观念。因此，在小学教授古诗时，教师应注意通过多媒体或语言描述来创造与古诗内容相匹配的情境，教导学生进行想象，鼓励学生了解古代美和意象诗的美，让学生了解诗歌。

3.注意阅读，多做比较训练

阅读是提高学生感知力的有效工具。古代诗歌具有强烈和优美的节奏，可以最大程度地激发学生的阅读兴趣。教师可以运用多种技术。例如同声朗读，个人朗读，无声朗读，大声朗读，指示性朗读和交叉朗读等方法，供学生体验和理解。教师还应该鼓励学生课前认真阅读，课上精读和课后阅读，以加深学生的理解力。比较教学是指教师估计学生将各种诗歌结合在一起，进行某种分析和比较。这对培养学生的分析和归纳技巧很有用。

4.解释的基础是在小学有效开展中国古代诗歌教学的前提

大多数古代诗歌作品都有特定的作者意义，要么与朋友分离，要么事业不成功，后悔时光的流逝，或者批评了黑暗的现实等意义。所以，理解古代诗歌的创作基础是学生学习过程中最重要的部分，是不可缺少的重要部分。

5.让学生在阅读和背诵时感受到诗词和诗句的美

古代诗歌是一种传统的中文语言。只有通过阅读和朗诵，学生才能不断体验言语和发音的节奏，并体验古代诗歌的独特美感。在我国，对古汉语的记忆一直是以背诵的方式。这种方法似乎很无聊，但实际上可以对学生产生微妙的影响。作者创作古代诗歌时，通常需要同时朗诵和作诗。通过不断地磨练，才可以创作出流传很久的著名诗歌。因此，小学生学习古诗需要从朗诵和背诵开始，以便快速找到与古诗内容的融合点，促进学生对诗歌的理解，并帮助教师在教学中发展古诗。

6.鼓励写作

写作的习惯是让学生根据对诗歌的含义的理解来进行重写并继续合理地写作。写作练习不仅会加深学生对古诗的理解，使古诗的教学更加现代，而且还将发展学生的想像力，思维能力和表达能力。

结论：

简而言之，随着时代发展，古诗词对于学生的吸引力大大减弱，这不但是网络化生活的影响，而且是教师对古诗词教学的表面化造成的。所以，新时代小学语文教师要认识到网络时代对于传统文化的冲击，重视古诗词教学，借助古诗词教学的契机，传承、弘扬传统文化，使传统经典能永远传承下去，同时提高古诗词教学的效率。教师应不断扩大课程设置，优化教学目标，提高学生对古诗的理解，教导学生阅读和记住古诗，提高学生学习古代诗歌的能力。

参考文献

[1]徐忠兰. 小学语文古诗词教学策略[J]. 安徽教育科研，2020，（23）：11-12.

[2]王玉静. 小学语文教学策略研究——以古诗词教学为例[J]. 西部学刊，2020，（22）：113-116.