浅谈小学英语词汇教学效果的增强

董宁宁

摘要：小学阶段正是学生成长与发展的重要阶段，如今英语已经成为学生在基础阶段需要重点对待的学科，对于学生今后的发展有着特别重要的是实际意义。因此，在英语教学中教师应该充分把握好小学这一阶段，帮助学生在英语学习中打好词汇这一重要的基础。在此，本文从“重点关注趣味性的增强”“让学生在合作学习中获得发展”“设计出一定的思维导图”这三个方面出发，对于小学英语词汇基础教学进行了具体的分析，以期帮助学生打好基础。

关键词：小学英语;词汇教学;趣味

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-147

对于小学英语来说，词汇的掌握效果与他们的英语学习有着密切的联系，教师在进行英语教学的过程中需要立足于教材内容，帮助学生从多方面出发来打好词汇基础。需要注意的是，在词汇教学方面教师不能仅仅局限于之前的教学经验，忽视了对于学生这一发展性个体的研究，将词汇教学变得过于呆板、枯燥。这都对于小学生的词汇学习产生了严重的不利影响。在此方面，教师还需要在一定程度上摆脱应试教育的倾向，从只关注对学生的知识教学转变到重视学生词汇掌握能力的培养，积极地组织学生参与到词汇学习中。在此，结合一定的小学英语词汇教学经验，本文也从以下几方面出发对于如何开展好词汇学习进行分析。

一、重点关注趣味性的增強

只是单纯开展词汇教学而不做教学手段和方法方面的创新，就很难保证学生主动参与到词汇学习中，也会在一定程度上为学生的词汇学习造成一定的负担，不但教师教的费力，学生学的也非常费力。学生能否准确抓住词汇学习的本质，能否主动参与到词汇学习中，在很大程度取决于教师可以不可以将词汇教学变得更加的有趣味性。在一定程度上，只要词汇学习具备一定的趣味性，学生就能够在这一学习过程中去主动探究、主动运用，这对于学生学习效果的提升所产生的作用是不容忽视的。因此，教师在词汇课堂上应该重点关注趣味性的增强，注意结合学生感兴趣的方式来开展教学。

例如，在教学“My week”这部分中的单词时，教师除了在课堂上引导学生回忆自己一周的事情之外，还可以结合一定的多媒体的运用来开展词汇教学。具体来说，教师在课前可以以拍照片的方式来将学生平时的生活记录下来，然后将这些图片融入到多媒体课件中，在课堂上展示给学生。学生在课堂上一看教师展示自己的图片肯定会产生一定的疑问，有效集中自己的注意力。在这样的基础上，教师在引导学生去尝试探究“My week”这部分的单词就可以帮助学生取得事半功倍的效果。在这个过程中，学生的兴趣也可以得到很好的调动，其有意注意和无意注意也可以很好的集中。由此可见，多媒体在词汇教学的激趣方面可以发挥显著的作用。但需要认识到激趣的方式绝不仅有多媒体这一种方式，教师还可以结合游戏等方式，教师应该懂得灵活运用多种方式。

二、让学生在合作学习中获得发展

在小学英语教学中，只有教师及时转变教学观念，才可为学生高质量的开展教学。想要有效促使学生切实掌握词汇，教师就不能一味地让学生在被动中去接受教学，这样只会在一定程度上导致学生陷入死记硬背的弊端中。为此，在词汇教学中开展一定的自主探究以此培养学生的学习能力是十分必要的。让学生学会去主动掌握词汇、探究词汇的运用，总比让学生老是依赖教师才能学习要好得多。在开展探究式词汇教学的时候，教师可以让学生在合作学习中获得发展。

例如，在教学“What can you do？”这部分中的单词时，教师可以对于学生进行尊重他们意愿的分组，使其在小组中先自主探究这部分的单词，然后再结合教师的讲解去内化单词。那么什么是尊重学生们意愿的分组呢？即教师在分组的时候应该调查学生意见。教师可以通过“小纸条”或与教师私下交谈的方式让学生将希望与自己一同学习的同学告诉教师，教师可将其作为小组划分的参考条件。同时，在开展小组合作的时候，学生也要进行分工合作，比如有的学生去探究单词的含义，有的学生去探究单词的发音;或者，有的学生负责记录发言，有的学生负责总结汇报。总之，每个小学生都应该在小组中发挥自己的作用，应尽量保证小组内任务完成的平衡。另外，教师需要对于学生的小组进行监督，促使学生可以避免小组流于形式。

三、设计出一定的思维导图

小学生好奇心强、天性活泼，而词汇的记忆由于较为严谨、枯燥，并不符合小学生心理需求。所以可以发现，小学生在词汇学习中很容易陷入死记硬背的弊端中，将词汇记得一塌糊涂。为此，为了更好地帮助学生提升记忆效果，同时加强词汇整理，教师可以根据所学词汇知识，设计出一定的思维导图。这样学生的学习建立在系统化整理的基础之上，可以更好地发挥记忆能力。

例如，在进行“My week”一课的教学时，教师可以指导学生查找关键词和核心内容，绘制思维导图，让学生在理顺课文脉络的同时，教师加以适当的指导。这样使学生可以在结合课内内容的基础上，进一步加深对所学词汇知识的理解。这样通过思维导图学习英语内容，对促使学生加强词汇的记忆起到了明显的效果。

总而言之，英语教学的重点之一就是词汇，在词汇教学中帮助学生掌握英语知识，培养学生的词汇基础素养，是英语教师应该切实做到的。在此，也希望本文的相关论述，能够对于学生的学习产生促进作用，并为广大教师提供一定的参考。

参考文献

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