小学美术创新性课堂教学策略

刘荣成

摘要：随着素质教育改革的推行，不少小学学校增设小学美术课程，部分学校甚至延长了小学美术课程的教学时长，更加关注学生的全面发展，在原有课程基础上，设置丰富多彩的课外活动，以此来促进学生在美术方面的发展。为打破传统填鸭式的教学，学校致力于小学美术创新性课堂的创建，不再沿用落后俗套的教学方式，而是积极引进先进的教材内容和教学方法，以及专业性的新时代人才，来推动小学美术课堂教学进程。

关键词：小学美术，创新课堂，教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-055

一、引言

传统的美术课堂教学只是根据教材内容一板一眼的讲授课本知识，教师没有划分教材内容的重难点，往往导致学生每学期只能学习课本的小部分内容。为迎合新时代的教育改革，培养更多的全能型人才，美术教师应当积极参加进修活动，提高自身素质和专业能力，大力推行适合小学生认知规律的创新性课堂，组织开展形式多样的课堂教学活动，让学生在轻松愉快的氛围下学习美术知识，找到自己的兴趣爱好，提高个人综合素质水平。本文将着重阐述小学美术课程的重要性，并提出以下几点美术课堂创新性教学的策略。

二、小学美术课程的重要性

（一）找到兴趣爱好，发展个人特长

由于小学生的认知能力有限，因此小学美术课程教授的大多数是基础知識理论，让学生对美术课程有一个懵懂笼统的印象和认识。在小学美术教学过程中，教师侧重于对学生兴趣爱好的启蒙，引领学生找到自己的兴趣爱好，丰富生活内容，在紧张的学习之余，有一个放松自我的小天地，甚至于把美术发展成为个人特长、个人标签，为今后的学习、生活和工作增加成功的砝码。

（二）提高审美品味，促进全面发展

学生对于美术课程的学习，不仅仅是学习美术理论知识，更多的是从中学习如何发现美，甚至创造美。对通过系统的课程学习，学生可以学习到一些专业知识的概念理论，也可以了解到各式各样经典作品背后的故事，在美术文化的熏陶下，能够在一定程度上提高个人的审美情趣和品位，学会用更多的方式来表达情感，促进学生德智体美劳的全面发展。

三、小学美术创新性课堂教学策略

（一）深入研读教材文本，合理设计课程方案

由于美术课程时间有限，教师不能非常详细的江说每一章节的知识，这就需要教师花费时间和精力，深入研读教材文本，切实了解教材内容的重难点，合理设计教程方案。在美术课堂上，一些简单易懂的知识一笔带过，把更多的时间放在课程难点上，与学生进行有效的课堂互动，及时了解学生对于知识的掌握情况，留给学生足够的时间，去深入体会美术的意境和内涵。教师可以根据课堂内容，划分出几个小组，让学生以合作探究的方式，深入交流自己的感悟和理解，以小组代表的方式进行课堂汇报，通过班级学生的交流分享，思维碰撞产生火花，教师也能够及时了解到学生的内心所想、内心所感，在此过程中，教师应当对学生的感想进行及时有效的反馈，循序渐进地引导学生形成良好的价值观。

（二）关注身边生活细节，深入理解色彩之美

教材文本毕竟是有限的，而美术创造更多来源于现实生活，从一个不经意间的生活细节，经过美术手段的改造，迸发出独特的魅力。教师应当培养学生关注身边生活细节的意识，让学生把美术学习放到生活的小事中，用自身的实际经历去体会美术作品，理解色彩之美。例如，在人教版的课本教材《冰川与晚霞》中，要求学生理解色彩的构成。虽然学生只是在图片或者电视节目中见到过冰川，但是晚霞在学生的生活经历中，却是非常常见的。教师让学生利用彩画笔或者水粉进行色彩创造，画出一幅具有推移效果的图案。其次，教师可以给学生布置一份课后作业，让学生认真观察天边的晚霞，仔细揣摩色彩的层次变化，学生可以发现不同色彩的叠加会呈现出不一样的图画，发挥自己的想象，交出一份自己眼中独特晚霞的答卷。

（三）描摹书本经典作品，思考创造个性作品

在美术教材书本中，夹杂着不少名人画家的作品，小学生年龄尚小，对于书本中的经典作品，只能观察到作品中所包含的事物，而不能体会到其中所蕴含的深刻含义。教师可以留给学生适当的时间去描摹书本中的经典作品，让学生在描摹刻画的过程中，切实感受作品的每一个线条，对作品有更加具体深入的理解。与此同时，教师应当在课前查阅大量的相关资料，在美术课堂上，绘声绘色的向学生讲述作品背后的故事，以及作者创造作品的灵感来源，让学生引发情感共鸣，体会作者所传达的情感。在学生进行基础的作品学习后，教师可以布置与此相关的课程任务，让学生充分调动所学知识，在作品中加入自己对美术主题的理解和感悟，充分发挥自己的想象力和创造力，把自己的个性元素融入到作品创作中去，在创作的过程中，提高自身独立思考、创造想象的能力。

四、结语

美术创作来源于生活，教师要悉心引导学生，留心身边的事物，把自己对某些事物的理解和感悟，借助画笔来呈现在纸张上。通过系统的美术课程学习，找到自己的兴趣爱好，学生要把美术课程学习当作陶冶身心、净化心灵的艺术活动，释放童心。在美术教师的指导下，对经典作品进行描摹和思考，提升个人审美情趣和品位，充分发挥学生对事物的想象力，把真情实感注入到美术创作中去，打造出独属于自己的绘画风格。

参考文献

[1]李金阳. 新课程背景下中小学美术有效课堂教学策略和方法研究[J]. 中国校外教育， 2017， 584（02）：98-98.

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