思维导图在初中物理教学中的应用研究

谢桂华

摘 要：思维导图是近年来兴起的一种全新的思维方法，并且广泛应用于学习知识、快速记忆和瞬间思考等方面.思维导图法记忆和学习可以很好的帮助使用者拓展已经被局限的思维模式，有效的提升学生们的课堂学习效率.现如今随着新课标改革的要求，教育局对初中物理教学也提出了一些全新的要求：那就是要培养学生的人文素养.所以初中物理教学也开始引入了思维导图的学习方法，许多老师却不知道从何下手，本文便借此问题提出一些对物理教师的建议.

关键词：初中物理;思维导图法;应用研究

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2020）17-0069-02

对于初中物理教学来说，很多老师在授课的过程中时常会遇到一些问题，明明很基础的知识点教师重复讲但是学生依旧常常对概念认知模糊，这是因为他们对物理概念和物理知识点的认知不足，往往会把知识点当作一个个独立的个体，却没有注意到其中的关联性.所以往往导致他们对初中物理的学习投入精力多受益却很小，但是利用思维导图法却可以有效的解決这个问题，学生们通过思维导图可以把独立的知识点连接起来，最终降低学习难度，提升课堂效率.

一、初中物理教学现状

1.初中物理的效率低

初中物理是许多初中生第一次接触一个全新的学科，因此往往很对一些新鲜的名词认知匮乏，很容易对一些概念进行混淆从而形成一种错误的认知.而大多数的初中物理教师却并没有注意到这个问题，只是根据课程纲要不断的去向后赶进度，这样很容易导致一个非常极端的现象，那就是两极分化严重，会造成学习进度较慢、理解能力较差的学生初中物理越来越差，而一些有天赋的学习能力强的学生成绩越来越高，但是初中教育的核心应该是人人平等，培优的同时也更应该保证普通学生的成绩.

2.课堂效果较差

初中物理学科由于逻辑性较强，有些学生不擅长逻辑思维能力，但是教师却没有及时发现，这样就会造成这样一种情况：教师以为学生们都回了就继续讲课，但是听的一知半解的学生就会产生一种力不从心的学习状态，然后久而久之就容易产生知识断层，教师以为学生们的基础十分扎实，但是学生们的知识储备并不够，最终导致课堂效果差，学生们也找不到正确的学习方式最后就自暴自弃放弃物理了.

二、思维导图法的具体运用1.帮助学生串联知识点

经过一些对学生们的调查发现，许多初中生学习物理觉得最大的问题就是许多概念过于抽象，并且数量较多，十分不利于记忆和运用，因此许多学生才对物理学习感到懊恼.初中物理其实并没有过高的难度，中学生们觉得难只是因为他们没有掌握正确的学习方法，而且是第一次接触一个全新的学科，他们学的零碎的知识点没有成为一个系统，因此就很容易遗忘.

而如果初中物理教师能够将思维导图和初中物理教学相结合的话，或许就能够有效的改变学生们物理学习无法构成系统的现状，所以提升物理学习课堂质量的关键点还是在于初中物理老师.物理学本身的特点就是严谨、逻辑性强、规律性强，如果教师在教学的过程中能够有效的结合思维导图进行教学，就能够准确的梳理出看似抽象的概念之间的内在联系.

例如在苏教版的初中物理课本讲到“光现象”的时候，如果独立来看课本上分成了两大章节分别为“光现象”和“光的折射”，而且内部也细分了，但是其实如果运用思维导图的话就能够把这些都结合，最内部是光的基本概念，向外一层发散一些二级概念，比如光的解析，光的折射，再到第三级列表的时候就可以加上光的应用、凹透镜和凸透镜的原理等等.使用这种方法去梳理这些物理概念的话可以很轻易的发现：许多初中物理看似独立的知识点都可以和其他的知识点相连接，这样简单的一张思维导图就能成倍的提升学生们的课堂效率，而且更大的好处是能够增强学生们的归纳能力，促进他们对知识点的理解，还能够很容易的在脑海浮现，记忆时间久效果好.

2.培养学生养成好的习惯

现在很多教师都喜欢采用传统的方法去授课，老师在课堂上很努力很认真的讲课，学生们和教师之间没有沟通和交流只有默默的听，这样其实是不利于学生们自学能力的发展和养成的.长此以往，许多初中学生可能由于习惯了被动听课，导致自身缺乏对自学能力的培养，遇到新的知识难以自己直接学习，而需要有教师专职讲述，这对学生们未来的长久发展是十分不利的.

所以初中物理教师如果能够教会学生们使用思维导图法去学习初中物理的话相信一定能够逐步培养出一批学习习惯良好的学生，并且随着次数的增加和他们熟练度的提升，他们会逐渐适应这种学习方法.这样学生们就能够学习到有效的学习方法，当学生们在家没有教师指导的时候也能够自主预习、自己复习.

3.用思维图进行巩固复习

学生们如果能够正确运用好思维导图法学习的话可以节约大量的复习时间，有效的减轻学习负担和学习压力.学生还可以通过思维导图上面简单的图文去复习，顺便考察自己的学习的根基是否牢固，能够对旧的没有理解透彻的知识点更加深刻准确的进行梳理.

例如在学习苏教版的初中物理知识“机械能和内能”一课时，教师可以先规定学生要在课下运用思维导图的方法去梳理出整体的脉络和组织框架，学生们在这个过程中就能够依据自己对概念的理解程度去进行梳理，与此同时还能够加深学生们对这个知识点的印象.

总而言之，思维导图的应用不仅仅能够帮助大家降低学习初中物理的学习难度，还能够有效的提升学生们初中物理的学习效率.这也对初中物理老师提出了更高的要求，需要每一位初中物理教师都能够不断丰富自己，时刻进行再学习，及时更新自己的知识储备和教学方法，准确的把握住学生的学习进度，根据课堂实际结合思维导图教学法去教学，把初中物理和思维导图真正实现有机结合，最终能够使课堂更有新鲜感，提升学生课堂效率，不断发展初中物理教学.

参考文献：

[1]甘亚力.思维导图在初中物理实践性教学中的应用策略探究[J].数理化解题研究，2016（09）：70.

[2]施燕.思维导图在初中物理教学中的应用研究[J].中学物理研究，2014，32（7）：58.

[责任编辑：李 璟]