少儿版画在美术启蒙教育中的方法分析

蒋茵

【摘要】少儿美术教育中，少儿版画是重要内容，融入了绘画与手工，能够发展儿童的动手能力、思维能力、创新能力与实践能力，可以在美术启蒙教育发挥非常重要的作用。教师可以根据儿童的生活经验与认知能力，根据儿童的绘画基础与实际水平，引入丰富多样的儿童版画与彩墨画的教学资源，通过挖掘与确定创作题材、指导儿童创作的方法等，在结合教材、联系生活、融入节日与引用绘本的过程中挖掘和确定创作题材，在指导儿童联想、画稿、刻板与印制中完成创作，并进行综合评价，更好发挥其启蒙作用，提高美术教育实效。

【关键词】少儿版画;美术启蒙教育;彩墨画;确定题材;创作方法

少儿版画集合绘画与手工制作，主题突出鲜明、构图灵活多样、用色淳朴大胆，这与儿童的认知能力、生活经验、稚趣十足的个性特点非常契合。在少儿美术启蒙教育中，教师可以教授儿童版画的基础内容，指导儿童进行动手训练，能够有效提高儿童的规划设计能力、动手操作能力、创新创造能力等，培养儿童勤动脑、乐动手的良好习惯，更好促进儿童健康快乐成长与更为全面发展。为更好突出少儿版画的重要作用，教师还可以将其与儿童彩墨画结合起来，指导儿童在制作版画的同时用国画水墨技法绘制，运用各类颜料勾勒轮廓线，提升教学效果。

1挖掘与确定创作题材

对于美术启蒙教育中的教学方法，教师运用少儿版画进行启蒙教育，首先需要挖掘与确定创作题材，一般需要从结合教材、联系生活、融入节日、引用绘本四大方面出发：对于结合教材，主要是根据使用的美术教材，结合其中的主题与举例等确定创作题材;对于联系生活，主要是结合日出日落、四季变化、高山流水、日月星辰、花草树木、鸟兽虫鱼等，指导儿童认真观察与用心感悟;对于融入节日，主语是与春节、儿童节、国庆节等结合，格努节日题材创作;对于引用绘本，主要是选择适合儿童阅读的绘本，指导儿童根据绘本中的形象进行创作。教师引导儿童通过以上方式挖掘和确定创作题材，能为创作版画做好充分准备。

2指导儿童创作的方法

1.1指导儿童深入联想

在美术启蒙教育中，教师结合少儿版画展开教学，在确定版画的创作题材的基础上，教师就应当制定儿童进行深入联想。所谓联想，是指让儿童根据绘画创作的经验与运用绘画素材，充分发挥想象力与生活实践等联系起来思考[1]。

例如，教师可以先根据重要节日，确定创作春节版画的主题，并提出要求：用色多样，体现出热闹、欢乐、祥和的气氛。教师可以让学生回忆过年情境，思考：春节是什么颜色的？春节有哪些活动？引发儿童深入联想。

2.2指导儿童进行画稿

教师需要提前准备水粉画颜料、油画棒、毛笔、橡胶磙（或者用橡皮管和木棒等制作）、电烙铁、吹塑纸与中性笔等，以此为基础指导儿童进行画稿。教师可以指导儿童根据生活经验画出稿子，指导儿童根据一定规范画稿。

例如，对于画校园生活主题的版画，教师可以指导儿童版画创作与彩墨画创作结合起来，注意构图的疏密关系，进而构成黑白灰的画面关系。比如校园整体轮廓结构的线条是最稀的，教室中的物体不稀不密，校园活动是密集的，在指导完成后让儿童进行自行创作，更好完成画稿。

2.3指导儿童合作刻板

在画稿结束之后，教师就可以指导儿童进行合作刻板。一般是准备画好的稿子，用泡沫水彩笔画在吹塑纸上，可以用湿布修改不正确的地方或者不满意之处。确定后用中性笔或者钉子等用力刻画，进而完成刻板。

例如，对于乡村生活主题的版画，由于吹塑纸是比较柔软的，用中性笔刻画后会形成凹痕，凹陷处是凹块，旁边突出的部分是凸起，不同的线条稀疏程度会形成不同的黑白灰关系，从而让乡村生活主题变得更加立体、生动、形象。

2.4指导儿童共同印制

在刻画完成版画之后，需要用工具完成最后的印制工作，一般是在橡胶磙上水粉画的颜料，并在刻画好的板子上来回滚动，让吹塑纸版画着色均匀，最后将宣纸或者画纸覆盖其上，用力按压后完成印制[2]。

例如，对于以上重要节日、校园生活和乡村生活的主题，都可以运用以上方法完成印制。教师还可以指导儿童用色的方法，将其与彩墨画结合起来，用毛笔调和水粉色，填于吹塑纸上，将作完底色的图画纸压印在吹塑纸上，填一种色印一种色，慢慢印制完成画作，被称为粉印版。

2.5做好总结评价工作

在创作少儿版画的最后，教师可以根据不同儿童的创作结果进行综合评价，以鼓励性质的评价为主，以此培养儿童创作的自信心，引导儿童更好参与创作。

例如，对于以上创作的不同主题的版画，教师可以根据儿童展示的结果、创作过程与学习态度等进行综合评价，多进行鼓励与激励，奖励一些小奖品。

【结语】

综上所述，对于美术启蒙教育中的少儿版画教学，教師可以根据少儿版画的具体内涵，结合儿童的生活经验、美术学习基础、认知能力与学习能力，先确定儿童版画的创作题材，在教授儿童创作方法的过程中与彩墨画融合，更好完成指导，更好完成创作，落实美术启蒙教育目标。

参考文献

[1]陈翠芬. 浅谈少儿版画艺术在小学美术课堂教学中的特色应用[J]. 美术教育研究， 2018， 000（013）：175，177.

[2]向文军. 综合版画在小学美术教育中的实践[J]. 启迪与智慧：教育， 2017， 000（003）：P.59-59.

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