浅谈多元化教学策略在小学数学教学中的应用

闫倩妮

【摘要】在新课改持续推进的过程中，小学数学教育方法研究与讨论进入全新阶段。为提高学生学习积极性，同时也是为了提高小学数学教育效果，教师需要使用多样化方法教学，让学生爱上学习过程，提高学习效果。新颖多样的方法能够活跃学生思维，增加学生所学知识的理解深度，构建开放课堂，培养良好学习习惯。本文将以小学数学为例，分析多样化教学思路的运用办法。

【关键词】多元化;教学策略;小学数学;教学方式

前言

为提高小学数学教育效果，我国近些年进行了深入的教育改革，为的是让小学数学教育能够迎合时代趋势。新时期背景下，教师需要打造开放课堂、多样化课堂，增强教育适应性，使学生具备创造创新意识。多元教学凭借着丰富的形势与手段刺激学生，能够让学生充满积极性的投身于知识探索，发掘学生潜力，提高教学效率。

1直观展示增加学生知识认知

这种教学模式说的是教师使用直观教具展示知识，将知识以更直观、形象、立体的形式展现给学生，能够向学生再现形象与意蕴，带给学生良好学习感受与印象。学生顺利掌握与理解了知识[1]。教师需要合理使用直观展示的技巧，比如多媒体设备，展示各种各样的声音、动画、视频与图片。学生在多重感官刺激下，进入课堂，理解知识。

2生活化教学提升学生动手能力

教育的最终目的是不教育，这句话的意思是，让学生了解知识的获取与掌握方法，并将其应用于生活之中。因为小学阶段学生没有成熟的心性，生活阅历不足，所以此时需要教师在旁持续指导与带领学生。生活中其实到处都是知识，这些知识贴近生活，学习比较轻松[2]。生活化教学的追求便是让学生能够从生活中发现这些知識，了解这些知识的应用方法。并在生活中熟练使用知识，增加知识理解深度。

比如在小学数学中，多边形的面积是很重要的内容，尤其是平行四边形、梯形等知识点更是重中之重的内容，不同于长方形、正方形的是，这类图形的面积计算需要考虑斜线问题。为了让学生能够明白原理，教师不妨带领学生使用木棒制作平行四边形、梯形，之后将图形挪动、翻转，最后变成熟悉的图形，让学生了解四边形知识之间的关系。

3自主导学提高数学教学质量

小学数学中，自主导学是非常新颖的教学模式，其能够帮助数学教师更顺利的达成数学教育目标。备课环节，教师需要整体把握教材内容，设置科学、合理的导学任务，引导学生课前预习知识。学生通过自主学习的方法学习并解决问题，课堂中使用自己总结的方法与同伴讨论与交流。在教师耐心的讲解与指导中，提高学生的学习效率，形成学习自信。学生不仅巩固了所学内容，同时也让课堂教学效率得到了显著提高。

4小组合作学习

这种教学模式非常常见，教师使用这一方法在课堂体现学生的主体地位，能够发挥学生学习主观能动性，是提高学生数学素质与综合能力最有效的办法之一。学生在小组合作学习中，学习主动性、积极性得到了显著提升与调动。学生能够顺利提取知识，获得更高的学习效率。日常教学期间，需要教师按照教学内容合理、科学引导，帮助学生正确使用小组合作的方法学习数学知识，提高课堂教学效果。

5游戏教学

小学数学教育中，游戏教学是效果非常好的方法。小学阶段学生年龄小，贪玩好动的学生忍受不了枯燥的课堂。教师需要根据学生的年龄切入教学，引导学生探索趣味的数学知识。游戏教学中，教师可以使用丰富新颖且有趣的游戏吸引学生注意力，集中学生目光，在潜移默化中无形渗透知识。比如期末复习的时候，教师可以与学生玩击鼓传花的游戏，在鼓声停止的时候，轮到哪名同学，哪名同学上台解答一道数学题。如果学生解答的不正确，必须为全班同学表演一个节目。趣味性十足的活动不仅让学生放下学习戒备，产生学习主动性，同时也能够提高学生的复习效率和学习效果。

6多媒体教学

现代科技为数学教育提供了全方位的支持。科学技术已经成为课堂教学的核心关键。教师使用多媒体教学引导学生学习知识。虽然小学阶段的数学知识点在成人的角度来看并不困难。但因为各种各样的原因，这些以成人来看十分简单的问题对小学生来说难度非常大。传统办法无法直观解释的问题需要教师使用新颖有趣的手段教学。多媒体技术可以直观展示知识，化难为简，数形结合，提高学生学习效率。多媒体凭借着直观的内容吸引学生目光，提高学生兴趣和教学效果。

7问题教学

即教师教学前提出问题，学生带着问题学习知识。结束课堂教学以后，学生根据自己所搜集的内容和听课得到的结论回答问题。该方法能够帮助学生建立学习目标，解决了过去学生学习盲目的问题。教师教学中，需要根据所学内容以及学生能力提出相应的问题，让学生带着问题思考。当然教师也可以配合使用小组合作学习模式，让学生边交流、边思考、边观察。学生集思广益，共同合作处理问题。有目的地学习能够提高学生学习效率与效果。教学前，教师需要提出问题，让学生在课堂中认真听讲，或是课前让学生自学。有了预习过程，学生能够紧跟教师教学进度，帮助学生打好基础，提高思维活跃度。

8结语

众所周知数学是一门对综合能力、理性思维要求很高的课程。为了学好数学知识，需要教师与学生一起努力。教学中教师需要打造良好的课堂气氛，并使用多样化的方法吸引学生课堂注意力。必须站在学生角度设计教学方法，吸引学生兴趣的同时，提高学生的思维活力。

参考文献

[1]史纪玲.小学数学教育中独立思考能力养成分析[J].科学咨询（科技·管理），2021（01）：187-188.

[2]杨国强.小学数学自主学习环节微课的应用探讨[J].科学咨询（科技·管理），2021（01）：202-203.

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