春风化雨，润物无声

刘卉莹

【摘要】德育对小学生快乐学习、健康成长发挥着重要的价值导向作用，在班级各项事务推进中，德育教育尤为关键。为此，班主任应潜心研究德育工作艺术，通过散发人格魅力、营造优良班风、帮扶后进生以及培养得力小帮手等方式，“带”好整个班级。本文围绕小学班主任德育工作展开分析，提出了几条德育工作的建议，以期助力小学德育工作质量“蒸蒸日上”。

【关键词】小学;班主任;德育工作

班主任在小学生学习及成长中发挥着“导师”作用，其不仅传道、授业，更在于育人，要用自己的健康行为、优良举止熏染学生，保持爱心、耐心、恒心去温暖每一名学生的内心。小学班主任工作是学校管理的重要环节，也是实施德育教育的关键阵地，在学校教育及管理中，发挥着必不可少的作用。下面，笔者将来和各位同仁一起探讨加强班主任德育工作的方法。

1发挥班主任人格魅力

作为小学班主任，教书固然重要，育人也不容忽视。所谓的“育人”，在于培养学生优良思想及高尚品质。为此，班主任不仅要在授课中潜移默化地引导学生，还要通过言传身教的方式令学生认知为人处事的道理。事实上，德育教育过程就是完善学生人格的过程。这个过程的教学效果，在一定程度上取决于班主任的人格力量。无论是在教学中，又或者在生活中，班主任的气质、修养、观念、情操等均会如同知识一般为学生带来影响「1」。同时，甚至是来自班主任的微笑、点头示意及欣赏的目光等，都会如同春风一般沁入学生心田，幻化成巨大的精神力量。为此，若想确保学生身心和谐發展，班主任应时刻保持人格魅力，用自己的人格力量感染学生。

2建设优良的班风学风

良好的环境，可以为小学生带来激励作用。为此，若想打造和谐的班集体，就需要打造积极向上的精神面貌。在日常工作中，小学班主任要将思想教育工作列上教学日程，时刻分析其在班级管理及建设中的重要性。通过辩论会、班会、面谈会等途径，提升学生思想素养，助力其塑造健康的价值观念，促使其成为“四有少年”。同时，班主任还应鼓励班级学生，在学校集体中勇于表现自我，共同塑造良好的班级形象，并对学生进行“以班级兴盛为荣、以班级衰落为耻”等观念的教育，以此强化班级学生的凝聚力、向心力及战斗力，真正令大家“把劲儿往一处使”。此外，班主任还应注重选拔班干部，这是管理好班级的关键。在选拔班干部时，班主任应细致挑选思想品德优异、学习意志坚定，具有开拓进取精神的学生，并且帮助班干部在学生群体内树立一定的“威信”，以便真正实现“用学生管学生”的目标「2」。最后，为了强化班风、学风，班主任应向班干部传授管理方法，帮助其总结班级管理经验，树立其管理信心，以便能协助班主任共同创造健康、和谐的班风学风，令更多学生都能得到良好的学习体验。

3强化后进生转化工作

作为小学班主任，应面向全体学生展开教书育人工作，提高学生的整体素养。对学困生，应给予慈母们的关怀。一般来说，学困生成绩差，常常会灰心丧气，很难约束自我行为。这时候，班主任便应给予其充分的关注，让他们感受到集体的温暖，以及师生间的纯真友谊。例如，班级里的小乔同学，各科成绩常常处于不及格状态。针对他的问题，我曾与他沟通很多次，并联系各学科教师利用课余时间帮助他不可，还千方百计地发掘他身上的“亮点”，并努力正面引导其坚持学习。后来，我发现只要他专心听课了，作业完成度就会相应的提升，字迹也变得越来越工整了。于是，我决定“趁热打铁”，也经常在全班学生面前鼓励他，邀请他走到讲台上为大家展示他的“学习成果”，并和大家一起分享下学习的“小诀窍”。渐渐地，小乔同学越来越自信了，课堂上敢于提出质疑。此外，在日常教学中，还要发挥先进集体的作用，用“先进”群体带动“落后”群体，以此确保所有后进生都能走上积极学习、健康成长的道路。

4培养得力“干将”

在建设班风时，班主任是重要的“领导者”，班干部则是必不可少的“左膀右臂”。换言之，如果班主任不能做好“班干部”的培养工作，终将不利于塑造良好的班级风貌。基于此，班主任应致力选拔一批学习能力强、责任意识强、品德素养强的“小干部”队伍。明确“小干部”职责与权利。例如，学习委员要管好“作业”，负责收作业、发作业，组织学生修改作业等等;中队长要组织学生参与课间活动、班级活动，以及维持秩序等等。在“小干部”们工作时，班主任一定要为其“放权”，以便能切实提高“小干部”的能力。此外，班主任应定期为“小干部”展开培训，强化其领导能力，并定期对其进行考核。由此一来，便可真正提高学生的领导能力，让其逐渐克服自身的不足，从而更好的投入于班级管理中。最后，班主任还应多设置一些“职位”，确保班级内的每一名学生都有事情可以做，如“护花使者”“守门员”“关灯大使”“白板大师”等等，以此培养学生们的“主人公精神”，令其更珍惜班级体生活，更加热爱班级中的一切事物。

5结束语

总之，小学班主任应保持高度的责任意识与使命感，采取科学化的管理方式，把管理管理与德育教学落实到细微之处。班主任既是传道解惑之人，也是学生成长路上的领路者。所以，广大小学班主任应注重转变德育教育方式，用人格魅力感染学生，用良好的班风学风影响学生，不落下每一名后进生，让每一名学生都各尽其职。

参考文献

[1]马菊梅.春风化雨，润物无声——小学班主任德育工作之我见[J].课程教育研究，2020（18）：197-198.

[2]沈丽佳.潜移默化，润物无声——小学班主任德育工作之我见[J].新课程导学，2019（36）：73.

[3]常全吉.农村小学班主任德育工作的开展途径之我见[J].课程教育研究，2019（31）：54-55.

[4]江英奇.新形势下农村小学班主任德育工作之我见[J].新课程（上），2019（01）：215.

广东省河源市龙川县老隆镇第二小学  广东  河源  517000