媒体聚焦

网络远程教育“无时不在、无处不在”

《人民日报》刊载陈如平文章

当前，国内外网络远程教育产业正迎来发展的新机遇。网络远程教育可谓“无时不在、无处不在”，为终身学习提供了一种全新的模式。美国可汗学院的MOOC模式，以及此次新冠肺炎疫情防控期间，我国大规模成功实现“停课不停教、停课不停学”，都是应用网絡远程教育的典型案例。网络远程教育依托信息技术的进步不断壮大，有着自身的发展特点和规律：一是时空的开放性;二是对象的广泛性;三是学习的个性化;四是学习支持服务的多功能化。

结合中国和国外情况，特别是针对疫情防控期间“空中课堂”使用过程中出现的问题，网络远程教育行业也暴露出几个亟待解决的发展问题。着力解决这些发展中的问题，是促进网络远程教育可持续发展的努力方向。一是需要加快网络教育基础设施建设。二是大力开发网络教育资源。三是努力提升教师的信息技术素养。四是改进优化网络远程教育管理模式。网络远程教育，就其根本来说依然是教育，只是形式变了。这是办好网络远程教育的逻辑起点，也是发展相关产业的价值导向。

在线直播班课战场竞争渐加剧

《经济观察报》刊载李静文章

6月29日，在线教育平台作业帮完成E轮7.5亿美元融资。一位投资机构人士表示，疫情期间，线下机构不能开展培训，反而给了线上机构一次普及在线教学的机会。同时，这些企业通过公开课、免费课的策略，也有效促进了下沉市场的在线渗透率。

自去年以来，在线教育持续发力。2019年暑期投放大战，以在线教育企业猿辅导、学而思网校、作业帮等企业投入了巨额资金展开激战。近一两年，在线直播大班课模式持续受到业内追捧。截至目前，除上述机构外，包括跟谁学、网易有道等多家教育企业均布局于此。教育企业为何热衷布局在线直播大班课？上述投资人士认为，这与该模式已经被证明了无论从商业模式、学习体验都是一个最优的解决方案有关。但他也提示道，高度重合的业务模式和市场，未来几家头部企业的竞争只会越发激烈。K12在线教育是红海市场，猿辅导在3月已经拿到10亿美元的融资，学而思网校也在出于战略考虑大幅投入资本，未来这个市场只会更加激烈。

疫情催生教育新形态

《光明日报》刊载雷朝滋文章

大规模“停课不停学”的过程中，在线教育暴露出一些问题和不足：一些教师在线教育经验不足，很多教师的教育理念与意识还停留在原地，在线教学还只是简单的课堂搬家。信息技术保障不足，信息化基础设施建设仍需进一步加强。相比传统课堂教学，在线教学效果仍需提升，家校共育还未形成合力。网络安全仍需提升。

结合疫情期间在线教育的经验教训，笔者认为，有几个重点工作需要推进：第一，加强教师的能力提升培训与意识观念的转变，尽快提升在线教学的质量与效果。第二，加强信息化基础设施建设，为高质量在线教育提供网络保障的同时加强安全保障。第三，逐步建设适应在线教育发展的教育治理新模式。第四，在重构教育新模式的同时，重构家校、社会共同育人的新模式。第五，确保信息技术上的起点公平。第六，撬动各方积极性，营造良好的教育信息化生态环境。

职教应积极培养“AI+应急”人才

《光明日报》刊载戴海东文章

高职院校应顺应发展趋势，主动对接区域经济发展、安防产业发展需求，加强专业建设，调整专业布局，打造“AI+应急”特色专业群，培养符合“智能化社会需求”的应急安防人才。首先，要瞄准AI技术，打造专业群。其次，要调整专业课程，融入AI技术。

高职院校应积极响应国务院办公厅印发的《关于深化产教融合的若干意见》，面向区域经济和应急安防产业发展需求，推进产教融合。首先，创新人才培养模式，深化产教协同育人。其次，探索规划产业学院，推进校政企深度融合。最后，培育产教融合型企业，实现“四链”有机贯通。

这次新冠肺炎疫情警示我们要健全国家应急管理体系，提高处理急难险重任务能力，也更提醒相关的高职院校应乘势发展，充分发挥“AI+应急”办学优势，助力智慧城市、平安社区建设和地方社会平稳发展。首先，要建立服务地方公共安全的平台。高职院校可以充分发挥“AI+应急”的优势，共建“（地区）应急管理学院”，提高区域应急管理水平。其次，要提高应对突发公共安全事件的能力。高职院校要有常态化管理安全事件的措施，也要有应急性应对突发安全事件的能力。

为在线学习“结”个智能保护网

《中国教育报》刊载黄蔚文章

近几年来，我国在网络安全和数据安全方面有了显著的成绩，那么应该如何加强网络安全和数据安全呢？北京师范大学智慧学习研究院联席院长黄荣怀认为， 网络安全和数据安全关乎到国家安全和社会稳定，我们应该抓住机会，从多方面入手，建立健全网络安全监管机制与防护体系：第一，建立健全网络安全监管机制，进一步落实学校网络安全责任制。第二，建立对青少年数字化学习产品的评价审查机制，加强对各种网络学习系统和资源的质量监管。第三，加强技术创新和技术控制，保障数据安全和算法公平。第四，深入普及网络安全宣传教育，持续增强网络安全人才培养能力。

让技能人才自信起来

《中国青年报》刊载熊丙奇文章

“螺狮粉学院”“职业技术大学”“快递小哥成高层次领军人才”成为新闻，引发舆论关注，一点也不奇怪。不少舆论认为，这反映了社会教育观、人才观的进步，而其实，这更是对传统教育观、人才观的纠偏。也有人质疑：还是在用传统的教育与人才评价体系，来提升职业教育、技能人才的“地位”。

提高职业教育自信与技能人才的自信，当前需要借助“高大上”的名头，而从根本上，需要去掉“高大上”，回归内涵和实质。对教育而言，要切实按类型教育来平等发展职业教育。而不是把职业教育作为整体教育的一个低层次教育。要消除大学比学院高一等、普通教育比职业教育高一等、学术人才比技能人才高一等的观念和实际存在的歧视性政策、措施。应让每类教育、人才都充满自信，各美其美，才能给学校办学、人才成长营造良好的环境。当所有考生和家长都认为选择职业教育、成为技能人才，和选择普通教育是完全平等、有价值的人生选择，社会的教育焦虑也就消除了。