分析初中英语课堂的师生互动模式

【摘要】英语是一门十分注重积累的课程，在初中英语的课堂中，教师的教学方式往往与师生的互动模式相关，课堂上教师一般会注重对学生英语各方面能力的训练和培养，而师生之间的互动模式也是初中英语课堂上的重点内容。

【关键词】初中;英语课堂;互动

引言：

伴随着新课改的深入改革，教师们的教学模式和教学方式都做出了相应的整改，为提高教学质量，深化教育教学目标，适应全社会的发展和时代的进步，更是为了适应新时代学生思维方式和学习方式的变化，在英语课堂上与学生的相处模式也是教师与学生相处的方式之一，而师生互动模式正是一种合适的值得探究和分析的英语课堂上的师生相处模式。

一、英语课堂上师生互动模式的重要性

教师与学生之间的相处模式是所有教师在研究教学方法和学习教学内容之外的十分重要的需要探讨的一个重要内容，教师的教学质量和教学成果和其与学生的相处模式密切相关，在英语课堂上，教师应该以学生为主体，真正做到以生为本，而不应该因循守旧，在新的教育标准和要求下，在新的时代对教师的高标准高要求下，真正做到教师与学生之间在课堂上的平等交流和友好相处，更不应该盛气凌人，让学生不敢接近，因为如果这样，不仅仅会让学生对教师心怀意见，也很有可能导致这门课程的冷门和不受欢迎。

课堂上的师生互动模式是一种能充分调动学生的学习积极性的师生相处模式，既有利于提高学生的课堂参与感，活跃课堂氛围，又有利于促进学生与教师之间的情感交流，从各方面来说对教师课堂教学质量的提高都是十分有利的。而在课堂上，教师会很注重对学生听说读写方面的能力的训练，也正好需要学生的积极配合和刻苦训练，在教师与学生之间建立起了良好的感情基础和沟通枢纽时，这门课程以及教师对学生所说的话所包括布置的学习任务等在学生心中的地位和所占的比重就自然而然地高了起来，所以英语课堂上师生互动模式对于课堂教学效果和教学质量的提高都是十分有益的。

二、在课堂上实现师生互动模式的途径

（一）趣味化教学，提高师生互动频率

以学生兴趣为主导，丰富课堂上教师与学生之间的交流形式，在初中英语课堂上，师生之间的互动形式是多样化的，教师可以根据教材的教学内容进行课堂互动的情节设计，也可以根据教材中的各种情景进行利用和设计，教师与学生之间不仅仅需要进行言语互动，还需要进行思维互动和必要的行为肢体互动等等，这样能更好地调动学生的学习积极性和主动性，给学生带来更好的课堂体验感和课堂参与感。例如，八年级下册仁爱版英语教材中，第七单元的主题是“The food festival is now open！”那么，教师在教学这个单元是肯定会对学生进行单词、课文、语法等方面进行讲解和教学，在一般的单词教学中，大部分英语教师一定仅仅是带着学生读一遍，然后让其读一遍或者自己自由记忆，学生往往会对此感觉十分枯燥和无趣，学习效果自然不会很好，这时教师可以利用单词的结构和特点，结合意思，设定一个情景，或是搜集相关图片，给人带来视觉上的冲击，也会让学生记忆更加地深刻，同时，还可以利用学生对图片的期待感和新鲜感，适当适量地增加单词地形式变化教学，使学生能更好地理解并掌握生词。

（二）以学生为本，提高互動教学质量

对于教师来说，所有的教学内容和教学方法都是根据对学生的适用程度而不是教师的教学体验来进行调整的，学生在学习英语的过程中，往往会遇到各种各样的问题，教师在教学过程中应该注重对学生可能会遇到的各种困难进行针对性分析和交流，教师在于学生进行互动的过程中，也应该尊重学生的各种想法和提议，积极于学生进行沟通和交流。例如，七年级下册仁爱版英语教材中，第八单元讲的是“The summer holidays are coming”中有篇课文是两个人地对话，那么，对话是肯定会有一定的对话情境的，那么教师在教学过程中可以引导学生进行一个场景的想象，同时附上相关照片作为背景，在对话进行的过程中，应时应景地切换相应的图片，增强学生地课堂体验感[1]。

（三）立互动原则，有效活跃课堂氛围

教师在课堂上于学生互动的过程中，应该遵循平等交流原则，如果教师知识一味地教学输出，不注重学生的思想和对课堂教学效果的想法，那么教学效果自然不会很好，在初中英语的课堂中，教师在积极提倡与学生互动的原则的同时，还应该秉持自愿参与原则，每个学生的性格各不相同，学习方法也不尽相同，教师应该尊重学生的个性，鼓励学生积极参与但不强求，对学生的积极参与基于适当的表扬或奖励也会是一种很好的促进课堂交流的方法。例如，仁爱版初中英语语法专题的课堂上，教师肯定会结合相应的语法题目进行讲解，语法使学生最容易失去学习兴趣的专题，但教师在讲解题目的过程中，要注意不要一味地教学输出，应该增加与学生地交流互动，鼓励学生积极举手回答问题并进行适当的奖励，这样也更有利于提高学生对原本枯燥地知识点地学习热情和学习兴趣[2]。

三、结束语

初中英语课堂上师生之间良好的相处模式技能促进学生学习效率和学习积极性的提高，又能帮助教师更好地提升自身的教学技能和教学效果，在学生与教师的共同进步中实现平等的交流，形成良好的课堂氛围，还能增加学生与教师之间的默契，促进学生对于英语学习各方面能力的提升，教师在初中那个英语课堂上可以通过趣味化教学、遵循以学生为本和与学生之间建立平等交流的关心，鼓励学生积极参与但又讲求自愿参与原则，丰富教师与学生之间的交流形式，提高师生之间的互动频率，提高教学质量和有效活跃课堂氛围，形成一种良性循环的师生相处模式。

参考文献：

[1]梁锋.”互动”非”说唱”——浅谈初中英语教学中师生互动模式存在的问题及对策[J].中学生英语（外语教学与研究），2012，000（003）：41-42.

[2]沈开祥.初中英语教学中的师生互动分析[J].小品文选刊：下，2019，000（008）：P.1-1.

作者简介：姚成勤，1989年10月，女，汉族，重庆涪陵，硕士研究生，重庆市涪陵第十四中学校，中学二级教师，研究方向：中学英语

重庆市涪陵第十四中学校  重庆  408000