新课程理念下的高中体育教学改革的思考

张淼

【摘要】随着应试教育的改革，高中体育课程逐渐受到了越来越多学校以及教师的重视，体育课程对于学生身心健康成长起到了促进的作用，也能缓解高考所带来的紧张气氛，促使学生更好地投入进学习之中。然而，目前体育课程教学效果并不理想，学生对于体育课程的重视程度较低，在课上经常站着休息、聊天。为了改善传统应试教育所带来的弊端，体育改革呈必然趋势。高中体育教师在教学的过程中需要开展丰富、多元化的体育训练，根据学生的情况开展个性化的教学训练，帮助学生感受到体育课程的无穷魅力，培养学生体育运动的习惯，锻炼其意志力以及耐性。

【关键词】新课程;高中体育;改革实践;研究思想

引言

高中是学生生长发育的关键时期。体育课程能够锻炼学生的意志力、抗压能力，能够提升学生的身体机能的成长，陶冶情操的同时，磨炼精神，最大程度地释放高考带来的压力，促使学生能够自我调节，掌握体育知识、体育技能等。由此可见，体育是高中课程中不可忽视的一门学科，教师改变传统的教学理念，融入新课程“快乐体育”的教学思想，在实践的教学过程中不断地创新与优化体育课程，拓宽教学的内容，实现体育课程的改革。

一.提高重视程度

应试教育的思想根深蒂固，导致许多的学生与家长错误地认为体育课程是可有可无的一门学科，并且每到考试时期，体育课程的身影渐渐地淡出学生的课本，被一些主课学科所替代，从而导致学生对于体育课程的重视程度较低，死气沉沉的教学环节也导致学生缺乏活力。体育课程其教育的初衷在于让学生能够获得强健的体魄，提高身体大多免疫力，并且能够让学生克服困难，积极前行，拥有永不放弃的精神。体育课程对于学生左脑的发育以及运用也有着不可忽视的促进作用，能够有效提高学生数据处理、推理等方面的能力。例如，“会休息”的学生与其他学生相比课堂的专注程度较高，学科的成绩较好，每当他们放松自我，在体育场上挥洒汗水之后，紧绷的弦得到放松，能够更好地投入到下一门课程的教学之中。少年强则国强，然而，目前高中学生的身体素质一届比一届差，这一趋势正在不断的加重。因此，体育课程改革已经刻不容缓，教师应该注重提升学生的重视程度，需要引导学生积极参与其中，培养学生对于体育的热爱之心，逐渐改变传统错误的观念。

二.科学合理设置课程

体育课程中经常出现两类学生，第一类学生能够很积极地自主投入进体育活动之中，训练得满身是汗，而另一类学生却不知道自己应该训练什么，站在操场旁当关注。因此，高中体育教师在进行课程改革的过程中需要思考如何能够科学合理的设置课程，注重个性化教学，促使每一个学生都能够参与到体育活动之中。例如，在体育教師教学的过程中经常出现学生与学生之间对于同一个知识点出现着差异，“一刀切”式的教学方法导致无法满足所有学生的运动需求。这就需要教师合理的设置课程，进行分层式教学，从而调动学生的积极性。比如，在开展篮球课程的分项训练时，大部分男生已经掌握了基本的实战技巧，三步上篮等内容，而女生则基础较为薄弱。因此，教师可以为不同层次的学生设计个性化的篮球游戏，比如，基础较好、有一定篮球规则知识的，教师可以组织学生进行小型的篮球比赛，利用半个操场，随机进行人员分配，每十分钟交换队员;些基础较差的则训练开展闯关训练，从二分球到三步上篮再倒计时投球，逐渐提高学生体能。

三.要有必要的技术指导

新课标的教学要求中将体育规划成身体教育为主的课程，然而想要学生长期养成锻炼的习惯，是需要一定的技巧与技术层面作为基础的。因此，高中体育教师需要注重技术指导，提高学生的体育水平。例如，在投篮课程的教学时，教师需要改编传统“放羊式”的教学方式，需要教授学生理论知识，学生训练的过程中在一旁进行技术指导，帮助学生找准偷懒的角度，学会三步上篮等篮球技巧。

四.教学要多种形式

传统高中体育课程大多都是绕操场一圈，做完准备活动之后，学生则是自由活动。在教授一些课程知识时，主要以灌输式教学为主，讲述完技术要点之后，学生则是自由训练，教学的方式较为单一，导致学生参与的积极性较低。因此，教师应该根据新课改的要求进行思考，开展多元化的课堂教学，创新教学的内容，丰富教学的形式。例如，教师可以开展“一堂课，多小组”的分项教学方式，将一个的学生根据他们感兴趣的内容，进行小组的划分，开展不同的体育训练，比如篮球、足球、乒乓球等，多方位的提升学生的核心素养。

五.结束语

随着新课程的改革与发展，高中体育课程的教学形式逐渐变得多元化，教学的内容也正不断地创新，促进学生身心健康成长。教师也需要不断思考，根据实践情况以及学生的学习状况不断调整教学的内容，创新教学形式，提高课堂趣味性，能够促进高中学生热爱体育，缓解高考带来的紧张压力，挥洒汗水，以至于能够更好地投入进下一堂课的学习之中，从而提高学生的学习效率，促使学生全面发展。

参考文献：

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[2]张平.新课程改革背景下体育教学的思考与探索[J].新课程导学，2020（09）：91.

[3]张学明.高中体育教学创新性改革模式的思考分析[J].新课程（中学），2019（09）：149.

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