如何阅读散文

李明明

散文是作者运用生动形象的语言，描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，以表达自己对自然、社会、人生的感悟的一种文体。散文是众多文体中比较特别且具有一定阅读难度的文体。同学们在学习的过程中一定要掌握阅读散文的方法，提高自己的阅读效率。下面，笔者将简要谈谈阅读散文的几种方法。

一、查阅资料，了解作者

作者在散文中表达的情感和当时的社会情况以及作者所经历的事情往往是密切相关的。如果觉得难以理解散文中的情感，同学们不妨去查阅一下相关资料，了解作者的人生经历，进而帮助自己更好地走进文本。

在学习高中语文教材必修二的《荷塘月色》时，我们便可以借助互联网了解和作者有关的资料。由资料可知：1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党。朱自清见国家和人民都处于水深火热之中，感到非常无力和彷徨。朱自清先生对国民党的反革命行径表示强烈的不满，在彷徨中，他不知道应该“往哪里走”，所以他选择逃避，与政治保持距离，想要彰显知识分子的“独立性”。但是，想要完全从当时的环境中抽身，几乎是不可能的。作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，于是作者对生活感到惶惑矛盾，内心抑郁，始终无法平静。由此，我们在阅读散文的过程中就能体会到作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情。这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。

二、初读文本，理清思路

初读文本，同学们要尽量从整体上把握整篇文章的内容，要明白每个自然段写了什么内容，然后对课文中的自然段进行归纳、整合，理清文章的结构，分析文章的层次，从而找到作者的写作思路，找到作者情感的出发点和高潮点。

首先，我们可以看散文的题目是“荷塘月色”。这里面有两个关键信息：一个是“荷塘”，一个是“月色”。由此，我们可以知道文章是围绕这两个要素展开的。文章总共有12个自然段，我们应该如何来划分呢？这是一篇写景抒情类的散文，从写景状物的角度来看，第4-6自然段是文章的主体内容，前3段写的是同一内容，最后几个自然段写的是另一内容。文章的第1-3段写的是夜游荷塘的时间、地点和缘由，文章的第4～6自然段写的是月下的荷塘和荷塘上的月色，文章的第7～12段写的是作者在月下的遐思。《荷塘月色》一开篇就点出“这几天心里颇不平静”。接着写小路的“静”、月色朦胧的“静”，来反衬作者的“心里颇不宁静”。接着再以荷塘四周蝉声和蛙鸣的“闹”突出荷塘月色的“静”，又联想到江南采莲的旧俗：梁元帝的《采莲赋》和《西洲曲》关于采莲的热闹、嬉戏的情景，进一步反衬此时此地“荷塘月色”的“静”。最后画龙点睛：“这令我到底惦着江南了。”含蓄地揭示出“心里颇不宁静”的原因。这样的结构严谨细密，脉络清楚，展现了散文的艺术魅力。

三、精读文本，抓住重点

散文的美是“品”出来的。同学们需要精读文章中的精彩部分，学习作者的写作手法，体会作者的情感。

例如，《荷塘月色》中有这样一段文字：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。”其中，“泻”字用得非常好。为什么作者写月光用“泻”，而不用“照”或“铺”呢？重点分析这个段落，前文说“月亮如流水一般”，这是一个比喻句，把月光比作“流水”，而“泻”写的则是液态的物质向下流动的姿态，“铺”和“照”就没有这样的艺术效果。作者精心选用这个动词巧妙地展现了月光的美。这段文字里还有很多动词，如“浮”“洗”，都值得我们细细品味。又如，“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。作者为什么要用“裙”來比喻叶子，而不用“圆盘”呢？因为圆盘是静态的物品，舞女的裙则是动态的，能展现荷叶摇曳的动态美。

总之，同学们在学习散文的过程中只要掌握上面三种方法，就能快速地理解文章的主要内容，体会作者的情感。

（作者单位：江苏省阜宁县实验高级中学）