在语文课上培养学生审美能力的三种方法

周萍

一个人如果具有一定的审美观，便可以感受艺术的魅力。这样的人是幸运的，一个具有审美能力的人能够探寻到隐藏在世间的美好事物。因此，在学习语文的过程中，同学们需要努力提升自己的审美能力。接下来，笔者将介绍三种方法。

一、制定学习目标

学习目标是学习活动中的指路标，具有“目的性”和“导向性”两个特性。在学习的过程中，同学们要制定学习目标，培养自己的阅读能力、理解能力、表达能力、审美能力等多种能力。

以苏教版高中语文教材必修一的《江南的冬景》为例。人们曾说，“江南好风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”许多诗文描写的都是江南的春景，那么，江南的冬景又是什么样的呢？郁达夫描绘出了江南冬景可爱的一面。在学习这篇文章之前，我们可以制定以下三个学习目标：

1.通过感悟自然、理解自然、欣赏自然，来感受自然的美。

2.了解郁达夫先生的散文风格，品味郁达夫散文的语言特点。

3.从文章结构、语言特色和写作手法这三个方面赏析散文。

这三个学习目标都和审美有关。我们可以先花一部分时间欣赏江南地区的自然景物，感受大自然的美丽。随后在文章中找出描写江南冬景的语段，勾画出写得好的句子，领略江南冬雪的美。最后在赏析的过程中，评析散文语言的特点，感受文笔的美。

二、用音乐营造氛围

阅读是走进文本的最佳途径。同学们如果想要发现美、感受美、体验美以及欣赏美，就必须有一个良好的学习氛围。因此，在学习的过程中，我们人可以利用音乐来营造良好的氛围，使自己沉浸在文本之中，进而培养自己的审美能力。

以苏教版高中语文教材中的《背影》为例。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，便从北京赶到徐州，和父亲一道回扬州奔丧，丧事处理完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别，这是文章的写作背景。作者在表现父亲的爱子情深时，使用的是最朴素的语言，却表现出最深挚、真实的感情。这也正是文章的精华所在、美丽所在。文中描写了儿子的4次流泪。“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了，我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。”“他的背影混入来来往往的人里，再找不着了。我便进来坐下，我的眼泪又来了。”“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”在阅读的过程中，我们可以播放一些曲调舒缓的轻音乐，感受父子之间的真情。

三、尝试角色带入

通常来说，作者本人会比读者更能感受到文章的美。因为作者是最了解自己文章的人。所以，同学们在培养自己的审美能力时，要尽可能地站在作者的角度欣赏文章，尝试角色代入，与作者共情。

在角色代入时，同学们要思考几个问题：1.如果我是作者，我会怎么样？2.这个时候我会想什么？3.如果这样做，会有什么样的结果？还是以朱自清的《背影》为例。文中有一段文字描写的是父子分别的场面：

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是撲扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

代人作者的角色，我们能有下面的思考。在父亲到来之前，我在车上看见了他的背影，已然感受到了父亲的衰老和他对我的爱。但是我和父亲都是不擅长表达的人，我并没有对他说一句‘父亲你辛苦了’。他也没有对我说过一句‘儿子我爱你’。我望着他出去，并没有送他，是怕他感受到我悲伤的情绪。后来，我真正意识到他离开了，看不见他了。我便再也不能够抑制心里的情绪，哭了出来。作者写的正是生活中最常见的父子分别的场面，能够触动人们的心。代入角色，我们就能感受到父子情的美好与可贵。

同学们想要培养自己的审美能力，最关键的还是要会“审”，要学会审视文章，发现其中美的因子。多和美的事物接触，多欣赏美的事物，审美能力自然就能得到提升。

（作者单位：江苏省盐城市新洋高级中学）